新粤教版综合实践活动 三年级下册全册教案.docx
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1、粤教版三年级下册综合实践教案我的植物“邻居”教案一、教学目标知识与技能:1 .能够通过观察植物发现植物的主要特征。2 .能够以一定的标准对植物进行简单的分类活动。3 .培养学生观察自然、分析问题,表述观点的能力。4 .培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。过程与方法:1 .学生通过对自己采集植物的分类,使学生掌握一些简单的分类方法和标准。2 .通过观看多媒体课件,使学生意识到认识植物的重要,同时也使学生认识到植物的分类从外形上可从植物的各部分进行。情感、态度、价值观:1 .培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。2 .能够通过观察植物感受植物种类的丰富多样。二、教学重点识别常见植物,描述常见植
2、物的特征三、教学难点1 .会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较四、教学准备2 .常见的植物四至五种(由学生进行采集)。3 .教学课件五、课时:3课时六、教学过程:第一课时一、教学导入我国明代医学家和药学家李时珍。李时珍认识了上千种植物,在本草纲目里还给植物进行了分类。自然界中很多的植物能够治病救人,给我们带来了很大的帮助。你们知道我们周围都有哪些植物?你们知道他们的名字吗?二、新授认一认1 .课件出示四种身边常见的植物,请同学们辨认。(分别是:桂花树、西瓜、辣椒、铁树)想一想2 .从上图中,你们看到哪些植物?3 .你还认识哪些常见的植物?(课件提供参考植物)(如:牡丹、香樟树、萝卜、法
3、桐、柳树、高粱、榕树、向日葵、月季、枫树、榕树等)认识植物的方法(眼看、手摸、鼻闻、口尝)说一说(给身边的植物分类)1请同学们按照不同的标准,试着给下面这些植物分类,将同一类植物做上相同的记号。2 .与同学们交流自己的分类标准。3 .学生汇报,教师记录。4 .教师展示三种科学的分类方法,并告诉学生今后还会接触到更科学的分类方法看一看(认识有趣的植物)1、展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。三、拓展延伸1、课后画一画自己喜欢的植物2、继续搜集了解植物的有关资料。第二课时一、教学导入提问:同学们,你们知道地球上有多少种植物?那你知道咱们校园里有多少种植物吗?二、认识周围的植物1 .谁能说说我们周围
4、有哪些植物?向同学们介绍它的名字及其特征。2 .看教材活动图例,让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征,认识植物。3 .提出课外观察的任务及注意事项,并填写好观察记录表。4 .分小组进行课外观察活动,教师巡视。5 .学生汇报,检查观察记录表的记载情况。6 .教师小结。三、拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。1 .介绍我国明代医学家和药学家李时珍。2 .李时珍认识了上千种植物,在本草纲目里还给植物进行了分类。四、给身边的植物分类1请同学们按照不同的标准,试着给下面这些植物分类,将同一类植物做上相同的记号。3 .与同学们交流自己的分类标准。4 .把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准
5、进行分类。5 .学生汇报,教师记录。6 .教师小结。四、有趣的植物1 .学生了解书中介绍的四种有趣的植物。2 .学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。3 .教师补充、小结。五、作业:拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。第三课时一、创设情境:出示幻灯片:用放大镜观察花,同学们,课下你们有没有仔细观察植物啊?二、教学活动:出示课件:校园角落照片。1这是哪里的照片啊?照片的植物真多啊,你都认识那些?预设:柏树、爬山虎、柳树、杨树等。2 .那么你在操场还发现了哪些植物?或者你还知道哪些植物?预设:玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等3 .我们身边有许多植物,小草、大树、庄稼等都是植物。这些植物与我们的生
6、活都有什么关系啊?预设:可以吃(做食物)、可以看(观赏用)、可以用(作为资源)4 .可以治病(入药)、制造氧气(净化空气)防风护沙涵养水源等。那么植物有这么多的作用,我们应该怎么做啊?预设:爱护植物5 .你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具?预设:眼、耳、鼻、皮肤、放大镜6 .这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获?预设:认识了新的植物,知道了植物四、关于植物,你还知道什么?你还想研究什么?五、布置课下活动1 .大家下去把练习册中的卡片来填一下,校园里都有什么植物,你的观察方法有哪些。这些植物中有可吃的么?还能做什么用?2 .大家已经认识了很多植物,那么这些植物都
7、有什么不同的地方呢?家有宠物教案一、教学目标知识与能力目标1认识动物特征,并会表达:或描述或绘画。2 .体验与他人合作、交流、分享。过程与方法目标1会用文字、图画等记录动物。3 .观察动物特点,并选择自己的探究问题。4 .倾听其他同学的讲述,分享乐趣。情感态度与价值观目标1 .体验探究动物特征的乐趣。2 .愿意与他人合作、交流、分享二、教学重点用自己喜欢的方式去表达三、教学难点探究动物特征,选择自己的探究问题四、教学准备1.满足学生个性化成长的需要,注重发挥学生的自主性,尊重学生的兴趣、爱好,他才会去关注,去探究,学生在这一过程中获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。五、课时:3课时六、
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