山东省中等职业教育质量年度报告2023.docx

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1、山东省中等职业教育质量年度报告(2023)山东省教育厅2023年1月一、学生发展3（-）规模和结构3（二）立德树人6（三）综合素质8（四）技术技能11（五）就业创业12（六）学生升学19二、教学改革23（一）校企合作23（二）专业建设27（三）“三教”改革28（四）实践教学30三、政策保障31（-）政策措施31（-）经费保障34（三）师资队伍建设36（四）质量保障41四、国际合作43（一）合作办学43（二）国际交流43（）国际标准46五、服务贡献47（一）社会培训47（二）社会服务48（三）对口支援50六、面临挑战50（一）主要问题50（二）对策建议51一、学生发展2023年，山东省中等职业教

2、育深入贯彻落实中办国办关于职业教育高质量发展的意见、国务院国家职业教育改革实施方案和教育部山东省人民政府关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见，坚持立德树人根本任务，遵循学生成长规律，构建“三全育人”新格局，搭建学生成长成才多样化平台，培养学生坚定理想信念、坚守社会道德，培育学生的工匠精神、创新意识和创业能力，不断提升学生综合素养。（一）规模和结构1.中等职业教育总体办学规模2023年，山东省具有举办学历教育资质的中职学校（含举办中职教育的高职院校）共400所，其中，公办学校269所，民办学校131所，比上年增加31所。其中，公办院校增加10所，民办院校增加21所。全省16市中，青

3、岛市中等职业学校最多，为54所；其次是荷泽38所；最少的是东营市，9所。图1-12023年山东省16市中等职业学校数量统计（1）中等职业教育招生数。2023年，全省中等职业学校共招生446504人（含技工学校招生数）。（2）中等职业教育在校生数。2023年，全省中等职业学校在校生总数为799353人，比上年增加21937人。图1-22023、2023年山东省中等职业教育在校生情况（单位：人）中职学校在校生8万人以上的市有2个，68万人的市有3个，46万人的市有4个，24万人的市有7个。临沂市是在校生规模最大的市，在校生92502人；在校生规模最小的是威海市，在校生21825人。以学校为单位看，

4、校均在校生数2149人，较去年有所增加，全省中等职业学校规模以中等体量为主的特点更加鲜明。表1-12023年山东省16市中等职业教育在校生数一览表（单位：人）地市在校生数地市在校生数济南市65421泰安市38066青岛市73809威海市21825淄博市28657日照市32742枣庄市34940临沂市92502东营市26936德州市44324烟台市44410聊城市53473潍坊市85380滨州市33585济宁市47736荷泽市755472.高中阶段职普比山东省高度重视高中阶段教育，按照职普比大体相当的要求，科学规划中等职业学校和普通高中的发展规模，大力促进中职教育与普通高中教育协调发展。2023

5、年，全省普通高中招生624593人,中等职业学校招生446504人,职普比为41.7:58.3。职普教育实现了统筹发展，高中段教育结构合理。随着中职学校加强内涵建设、提高办学质量，创新宣传形式，社会认可度增强，招生规模逐步扩大。【案例1-1】聊城市实施职普融通联合育人，贡献职教“聊城模式与智慧”聊城市为平衡教育发展结构，为普通高中学生提供更多选择的机会、更适合发展的方向和更高质量的教育，开展了“职普融通、联合育人”工作。高中二年级学生可以根据个人兴趣爱好和实际情况，自主、自愿选择转入到适合自己的职业学校和专业学习。通过成立“职普融通”工作专班，出台关于推进高中阶段职普融合联合育人的通知关于进一

6、步加强中等职业学校学籍管理工作的通知等文件，为“职普融通、联合育人”提供了制度和机制保障；通过在当地主流媒体开办“职教高考政策访谈”栏目，向社会宣传国家职业教育改革发展的新政策，组织专家对“职教高考”政策进行解读，让广大人民群众对职业教育有了新认识、新理解；学校通过组织家长会解读政策，扎实有效地开展工作，在全社会形成了支持“职普融通”的良好氛围。2023年，聊城市共有2511名普通高中学生通过职普融通转入中职学校就读，转入人数居全省前列。共涉及37所普通高中，13所中职学校，39个专业，单独编班58个。图1-32023年4月聊城市举办普职融通联合育人暨职教高考研讨会3 .教学、实习仪器设备20

7、23年，全省中等职业学校生均产权教学、实习仪器设备值1.11万元，较上年增加0.26万元。从全省16市看，生均教学、实习仪器设备值最高的是淄博市,25140元；其次是青岛市，17694元；荷泽市最低，4565元。4 .纸质图书与电子图书2023年，全省中等职业学校产权纸质图书藏量26834349册，生均33.57册，较上年增加3.66册。产权电子图书藏量39362530册，生均49.24册，较上年增加29.35册。图1-42023、2023年山东省中等职业学校生均纸质图书、电子图书藏量（单位：册）（二）立德树人全省中职学校把理想信念教育融入学校教育各环节，落实新时代爱国主义教育实施纲要和新时代

8、公民道德建设纲要，配齐、配足、配好专任思政课教师和德育教师；开足、开齐、开好思想政治、历史、劳动教育课，着力培育和践行社会主义核心价值观，深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬劳模精神和工匠精神,加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。积极推进德育创新，增强德育的针对性和实效性。1 .专任思政课教师与德育教师比例2023年，全省中等职业学校共有专任思政课教师2931人，师生比为1:273；全省德育管理人员8171人，师生比为1:98。其中思政课专任教师最多的是青岛市,共350人；德育管理人员最多的是烟台市，1134人。

9、宁济956泽109为507新50716BI和2364州34健1296WIB11威思政课专任蚊师,德育管理人员图1-5山东省16市中职专任思政教师与德育管理人员数量（单位：人）2 .思政育人2023年，山东省教育厅组织开展了课程思政示范课、教学研究示范中心遴选工作，确定山东省职业教育中职课程思政示范课65门，山东省职业教育中职课程思政教学研究示范中心3个，引导广大教师充分发挥课堂主渠道作用，开展思政育人。全省中职学校落实立德树人根本任务，开展形式多样的主题教育活动，推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑。聊城市中职学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

10、导，紧紧围绕立德树人根本任务，以建设“三全育人”综合改革试点学校为抓手，遵循“人人可以成才、人人可以出彩”的育人理念，构建形成了具有职教特色的“三融联动”育人生态体系，融合学校、企业、家庭全员育人力量；融入课程育人、管理育人、文化育人、实践育人；融通产教融合、校企合作育人全过程。大大激发了广大青年学生走技能成才、技能报国之志。济宁市中职学校坚持“以人为本，以德治校”的理念，通过顶层设计、环境创设、学科渗透、主题班会、专题报告、综合实践等形式构建了全过程、全方位育人格局，学生的思想素质、文化素质、专业素质得到全面提升。在思想品德方面，培养了仁爱他人、宽恕待人、修身正己、自强不息的品格；在职业素质

11、方面,强化职业操守、工作态度、责任心，养成了热爱专业、笃学求精、献身事业的职业品行；在团队合作方面，养成了和谐共处、诚信宽容、厚生益众的职业素养。【案例1-2】烟台市创新基于核心素养的“课程承载、立体渗透、多元评价”德育新模式烟台市坚持“德育为先，育人为本”的理念，深入开展理想信念教育、形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育，广泛开展民族精神教育、时代精神教育，加强民族团结进步教育、法制宣传教育等，帮助学生厚植爱国主义情怀，培养学生强烈的社会责任感，提高学生的思想政治意识。在全市建立思想政治课程、其他公共基础课程、专业技能课程、实践活动课程、文化育人课程“五位一体”德育课

12、程体系，构建“思政课程+课程思政”大格局。以思政课为引领，各课程与思政课紧密结合、同向同行，形成基于核心素养的“课程承载、立体渗透、多元评价”的烟台职业院校德育新模式，致力于培养新时代大国工匠。（三）综合素质1 .劳动教育全省各中职学校将劳动教育纳入职业学校人才培养方案，设立劳动教育必修课程，统筹勤工俭学、实习实训、社会实践、志愿服务等环节系统开展劳动教育。加强职业道德、职业素养、职业行为习惯培养，职业精神、工匠精神、劳模精神等专题教育。山东省教育厅从2018年起实施“齐鲁工匠后备人才”培育工程，重点选拔思想品德优良、综合素质较高、专业基础扎实、发展潜力较大的学生作为培育对象,根据培育标准，制

13、定专门培育方案，设定培育期限，开展系统性培育工作。将职校学生打造成为能够弘扬齐鲁文化、传承班墨精神、精修技术技能、勇于创新创业、发挥示范作用，具有“匠气匠心匠技”的优秀人才。为搭建我省职业院校创新开展新时代劳动教育交流平台，共同探讨新时代劳动教育创新发展模式和体系构建，2023年11月，由枣庄职业学院牵头，联合省内64所职业院校、18家企事业单位机构共同发起成立了“山东省职业院校劳动教育研究联盟”，通过了山东省职业院校劳动教育研究联盟章程，开展职业院校劳动教育经验交流会及优秀案例评审活动，不断推进我省职业院校劳动教育成效。图1-6山东省职业院校劳动教育研究联盟成立大会威海市为进一步提高立德树人

14、、劳动育人成效，举办首届中等职业教育劳动教育优秀案例比赛，共有34件作品参与市级决赛，其中劳动教育课程案例作品18件，活动案例作品16件。各参赛选手以劳动课程体系为主线，推进劳动教育与专业课相结合，用先进的教学手段，新颖的活动形式，多感官调动，突出特色，抓住亮点，切合当代中职生的发展特点，激发学生内在的劳动意识和潜力。淄博市大中小学劳动教育与职业体验专业指导委员会积极引领职业启蒙和劳动教育改革实践，举办了协同合作打造优质职业启蒙与劳动教育基地报告会，多措并举推动中小学职业启蒙和劳动教育活动开展。【案例1-3】枣庄市举办“鲁班传人”职业技能大赛枣庄市充分发挥鲁班、墨子、奚仲工匠文化品牌优势，依托

15、“新时代中国卓越匠心文化论坛”，投资10亿元开工建设中国职业教育博物馆和职业体验馆。2023年9月，枣庄市贯彻落实建设职业教育创新发展的相关政策和要求，教育局、人力资源与保障局等部门共同举办了2023年“鲁班传人”职业技能大赛。本次大赛旨在大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，进一步提升技术技能人才培养质量，设立了财经商贸、加工制造、旅游服务、交通运输、信息技术、医药卫生、休闲保健等7个专业类别的19个比赛项目，共有59支参赛队伍，80多位指导教师，300余名学生选手参赛，50多名专业技术人员参与执裁。图1-7枣庄市“鲁班传人”职业技能大赛开幕式【案例山东省潍坊商业学校发挥办学特色，扎实推进劳动教育山东省潍坊商业学校深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，落实“五育并举”，提升劳动育人功能。学校高度重视技能教育与劳动教育的结合，发挥劳动育人功能和学生参与劳动的主动性、积极性，鼓励创新，倾力打造“匠心潍商，惟精惟实”学校品