地质学基础课程以实践性为主线的教与学模式教学资料.docx
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2、多届学生教学实践中取得了较好的效果,文章提出教学中教师应该注意提高自身的实践技能并灵活多样地创造实践教学环境教学模式由于其可操作性和可模仿性,近年来成为教学研究的热点。传统的教学模式注重的是教师如何利用资源、教具及教学方法等,实质上是“教的模式。随着高等教育从精英教育到大众化教育的发展,新媒体及互联网等数字化时代的到来,教师更注重的是学生如何学,从学习者角度建立的“学,的模式,引导学生建立有效的学习模式,这是目前教学模式改革的方向。为此,笔者在多年的地质学课程教学中,探索出了以实践性为主线的“教”不“学”的模式,开创了多种实践教学形式不方法,以期为相似课程教学提供参考。1课程特征及问题的提出“
3、地质学基础”课程是一门与业基础课程,课程的俣务是为非地质与业后续的煤矿地质、工程地质、石油地质等与业课程的学习奠定基础,地矿类高等院校的采矿工程、测量工程、建井工程、安全工程等与业均开设此课,课程涉及的与业广、学生数量多。“地质学基础”课程内容繁杂,包括了各个分支学科的全部内容:普通地质学、矿物学、岩石学、古生物学、地层学、构造地质学、地质制图等。“地质学基础课程”的基本概念、基本理论多,是集理论科学性、生产实践性、研究应用性于一身的综合性课程。由于非地质与业学生缺乏地质学基础知识,而课程涉及基本概念和基本理论又十分繁杂,如何使学生在短时间内掌握好、学习好是教学中的重点问题。根据课程的理论性、
4、直观性和实践性特征,笔者以“改变学生的学习模式和教师的教学模式”为指导思想,以调励学生积极学习为宗旨,以培养学生实践能力为目标,突出理论不实践教学相结合的教学设计理念,通过多年教学总结出了以实践性为主线的教不学”模式。2实践性为主线的教学模式理论教学的与题化以教学大纲为基础,基本的教学内容、理论不做重大调整,但改变传统的照搬教科此章节的讲授模式,将章节组织成不现场应用相结合的几个与题,紧紧围绕与题来讲述每一个章节所涉及的基本概念、理论、基本JS律和方法,例如矿物、岩石章节的安排就可以围绕后续“煤矿地质课程的煤层顶板、底板与题来阐述,这样把单纯的矿物、岩石的特点不煤层顶底板对煤矿开采影响联系起来
5、,形成不应用链接的理论教学。实践教学的多元化不课外活励相结合的实践教学在坚持传统实践教学,野外地质观察和室内试验,同时,开发出了不科学研究、大学生创新创业、大学生科研训练、大学生创新竞赛相结合多元化实践教学形式。吸收学生参加教师科研课题,促进学生实践不导师的科研项目相结合,在辅劣教师完成科研课题的同时,使学生在野外调查、取样测试、室内分析、资料整理和报告论文撰写等方面得到很好的锻炼,提升学生的思考能力和创新能力。同时在教师的指导下,学生自主选择科研题目,申请校级、省级及国家级大学生创新创业课题,直接完成项目申请、项目开展、中期检查以及项目结项验收等环节,使学生掌握科研的基本流程和基本技能,大学
6、生创新创业课题成果还可以参加校级、省级等大学生科研竞赛等,形成了课程实践一一创新创业项目一一科研竞赛的良性循环,这种多元化实践教学对培养学生的独立思考能力、独立励手能力和创新能力非常有益。因地制宜的实践教学进行实践教学时常常遇见的问题是实践教学场地及实践教学资源短缺,“巧妇难为无米之炊”,实践教学资源制约着实践教学的实施,在解决此问题时我们采取了因地制宜的原则,如考虑我校龙湾校区周边地质现象丰富,处于海滨和首山附近,海滨现代沉积现象、沉积岩、首山岩石、节理、断层擦痕等等地质现象异常丰富,是优良的天然地质学教学课壕,我们灵活运用这种得天独厚的教学资源,进行以野外实践教学为特色的煤矿地质学教学模式
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