发现自己的能力优势吴洁公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、发现我的能力优势生涯发展能力探索宁波建设工程学校吴洁【活动理念】能力探索则是生涯辅导认识自我（知己）模块的重要组成部分，其探索目标是知道自己目前能做什么，哪些方面存在优势，哪些方面存在弱势。很多职高生在成长过程中经历了学习中的挫败，以至于他们的能力感和自信心都很低，甚至不相信自己可以建立一些可用于生涯的技能。所以，在能力探索模块，我们需要通过学生对能力观念的深入认识，发掘出学生不同的能力与优势，借此让他们更加认识自己，建立对自己的信心，发挥潜能，实践自己。【活动目标】知识与技能：了解多元智能的内涵；过程与方法:通过心理测试了解自己的能力优势，结合自己的能力优势选择职业;情感态度价值观：让他们更

2、加认识自己，建立对自己的信心，发挥潜能。【活动重难点】重点：了解自己的能力优势；难点：结合能力优势选择未来的职业。【教育对象】职高一年级学生【教学准备】课件、多元智能问卷、我的未来与梦学习单【教学过程】一、视频中国雨人大家看过最强大脑吗？大家是否还记得被称为中国雨人的周玮。好，我们一起通过视频来了解他，视频结束，教师提问：（1）周玮在某方面的能力非常突出?心算。算术周玮在某方面的能力比较薄弱？语言、人际交往方面能力教师：是的，周玮在语言能力，人际交往能力方面是比较薄弱的。可以说周玮是一个比较特别的人，他的优势极大的优于常人，弱势也极大的弱于常人，能力发展非常不平衡。可对于我们普通人来说，是否也

3、存在着类似的情况，个人能力有优势与弱势之分呢？在我们在学习过程中会发现在做数学题目时，有些人很快就算出了答案;上体育课的时候，有些人篮球、足球、排球样样精通；有人是“永远”的班长；有人对数字很敏感；有人对文字很有感觉二、加德纳多元智能理论加德纳多元智能理论：每个人都具备八个方面的智能，并指出八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合，使得每个人的智能各具特点，形成了独特的自己。八种智能没有好坏之分。就个体而言，我们在八方面的智能发展不会绝对平均，而会有“优势”与“弱势”的差异。那对于周玮来说，他的八项智能,什么是优势？什么是弱势？这是周玮的能力优势与劣势。那你们呢？你们的能力优势和劣势又是什

4、么呢。今天我们这节心理课的主题就是：发现自己的能力优势生涯发展能力探索。三、高手云集刚才我们讲到周玮的能力优势是逻辑智能,接下来我们来探索我们的能力优势，。请大家对照八项智能的内涵，回忆过去的生活经历，将八项智能进行排序。时间为两分钟。学生分享。你觉得你具有最大的智能优势是什么？你有什么依据吗？教师总结：不清楚自己的能力优势，并非真的是自己没有优势，而是可能长期以来我们习惯于跟别人比较的过程感知自己的能力，这容易造成我们对自己能力优势的忽略，而且容易挫败我们的自信心，不利于我们培养与发挥我们的能力，以至于某一天，我们的能力优势可能就真的被埋没了。在未来的生涯过程中，我们需要有意识的去探索与培养

5、我们的能力。四、我的多元智能那刚才的能力探索自我评价，接下来老师带给大家的是一种喜闻乐见的形式，那就是心理测验，来验证刚才我们的自我探索是否准确。1 .在我的多元智能中，勾选出与自己相符的选项，每项智能分别记分，一个对勾等于1分。2 .统计处每项智能的评分；3 .写出智能总分排在前三的三项智能。4 .保持安静，独立完成。/同时温馨提醒大家：这个活动虽然是个测验，而量化的数据（如每项智能的核对记号数）并不能决定你拥有或缺少某项智能，它的目的是引导你回到生命史或生活经验里，去发现自己较有潜力的智能。勾选过程中，可能会唤起一些过去的记忆来呼应某项智能；或者针对某些题目，自然而然产生一些特别的想法和感觉。学生分享：你的前三项智能是什么？是否和之前一样？五、我的未来与能力好，现在我们已经了解我们的能力优势，那你们这对我们的生涯发展有怎样的价值呢？”学生回答后，教师总结如果我们对自己的能力优势与弱势更加了解，能更好的发挥我们的能力优势，并且在未来的职业选择中，更好的与我们的能力优势相匹配，会有利于我们的生涯发展。”好，接下来，我们看一下，针对你的前三能力优势，你觉的学前教育专业哪些职业或岗位与你的能力优势是相匹配的呢？写下来。教师结语：今天我们们学习多元智能，找到了自我的能力优势，也找到了与能力优势相相匹配的职业。希望大家每个人都能发现自己的能力优势，在属于自己的领域内开拓一方天地。