人际交往中的黄金法则+教学设计+初中心理健康通用八年级上册.docx
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1、初中心理健康教育人际交往中的“黄金法则”教学设计教学目标1 .认知目标:认识“黄金法则”及其在人际交往中的重要性;2 .能力目标:学会跳出“反黄金法则”的陷阱,提高人际交往能力;3 .情感目标:树立“黄金法则”意识,提升人格魅力,促进人际关系和谐。教学内容教学重点:1.引导学生学会觉察“反黄金法则”的陷阱,并分析背后的不合理信念。教学难点:1.引导学生联系自身实际,学会运用跳出“反黄金法则”陷阱的策略,提高人际交往能力。教学过程一、小A的烦恼(-)案例导入,引发共鸣前几天小A同学来到咨询室向我诉说道:“老师,我好生气啊。昨晚我想去操场散散心,邀请好朋友和我一起,她却以身体不舒服为由拒绝了我。我
2、本来想着,我和她的数学成绩都不太理想,正好可以谈谈心,彼此安慰一下,她竟然不领我的情。而且,以前她需要我的时候,我可是一次都没有推托过。她真的好过分,忘恩负义o小A越说越生气。提问:你是否也和小A一样,曾因为别人的“忘恩负义”而感到受伤或愤怒呢?(二)呈现观点,激发思考我们一起来看看这些想法你是否似曾相识。“我对你好,你也必须对我好J“我为你付出了这么多,你就应该满足我的所有需求J“我处处为你着想,你也应该时刻为我考虑。”“平时乐于助人的他居然拒绝了我的请求J这些想法的问题在于我们掉进了反黄金法则的陷阱。二、认识“反黄金法则”(-)理论解释,认识“反黄金法则”1. “反黄金规则”是什么反黄金法
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