人教版七年级下册Unit11How was your school trip教案.docx

《人教版七年级下册Unit11How was your school trip教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册Unit11How was your school trip教案.docx（20页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、新版七下Unit11Howwasyourschoo1trip单元教案课时安排5课时单元教材分析与与教学要求新目标新版七下Unit11的单元标题是HOWWaSyOUrSChoO1triP（一般过去时态首次出现），但是与其同名的单元，老教材中出现在八上UniI8（老教材这单元以访问海族馆为主线），对比新旧老两单元，教材内容词汇完全变化，仅个别图片有所保留）。而老版七下有两个单元是涉及一般过去时态（Unit9HowwasyourWeekend?与Unit10Wheredidyougoonvacation?）,新目标新版七下Unit11出现的时态及语法功能与旧版Uni19相类似，不过两个单元具体教学内

2、容完全变化了，词汇表也基本找不到共同点，简单地说，这个新单元完全是新面孔。本单元的语言训练重点是互相询问刚刚过去的学校旅行（扩展到过去的周末等），对学校旅行及过程进行评论，运用一般过去时态谈论过去的活动。SectionA以访问农场的学校旅行为主线，教授一般过去时态的听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习，并在其中扩展归纳动词的规则与不规则过去式；SeCIiOnB知识扩展教授与课外活动相关的更多动词短语；结合新旧知识的运用；在提供一定的模板下进行循序渐进的阅读与写作练习；SeIfCheCkS要求学生根据动词的分类（规则与不规则过去式）写出其对应过去式。教学目标：1 .【认知目标

3、】：能熟知单元主要内容，掌握相应的语言知识（单词、习惯用语、语法和功能用语）。能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。2 .【技能目标】 能培养良好的听、说、读、写的能力，能运用适当的评价词对过去的学校旅行进行评价，能正确使用动词过去式对过去的活动进行准确的描述。 通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“学校旅行/周末活动进行交际。 能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主

4、动地用英语进行交流。突破学生对一般过去时受汉语影响，避免不考虑动词过去式的构成。3 .【情感目标】合理安排自己课外的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，倡导过有意义的周末。要求学生保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。保护和引导学生对英语的好奇与探求心理。克服课外活动与学习过程中的畏难情绪，勇于追求对学习的白甜帝差和白井也常.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。学生学习策略树立正确的“以人为本的学习观，倡导自主学习、合作学习与探究式学习，发展主体性，培养独立学习意识，养成良好的学习习惯。明确“熟能生巧”的原理，积极参与课堂活动

5、。在学习活动中讨论PaS1eVemS或参加课堂上的才艺表演(TaIentshow),创设语境，猜测课外/周末活动，乐于探究，勤于动脑动口。课后访谈调查，读写摘记，归纳语言规则，重视语言运用与输出。掌握科学的学习方法，通过不同的活动形式(小组活动、配对活动、猜测活动、班级活动等)共享资源，互助学习，在合作中取长补短，培养学生的用英语与人交往的能力。语言知识目标词汇mi1k,cow,horse,feed,farmer,quite,anything,grow,farm,pick,exce11ent,countryside,yesterday,f1ower,worry,1ucki1y,sun,muse

6、um,fire,painting,exciting,1ove1y,expensive,cheap,s1ow,fast,robot,guide,gift,everything,interested,dark,hear(2)短语mi1kacow,rideahorse,feedchickens,quitea1ot,inthecountryside,firestation,a11ina11,beinterestedin,Ieam.about.,gofishing,howtomakea.,notata11,giftshop(3)句型:O教学设计Period1(SectionA1a-1c)方学庆建议和说明

7、教学步骤创设一个轻松自然的教学氛围，在电影歌声中相互开始教学.1.热身(Warm-up)OVideoandsong.Getthestudentstoenjoyashortmovieabouttakingatrip.Thismoviehe1pstowarmupthestudents.Chant.GetthestudentstodoachantwiththerhythmTwotigers.Whatdoyoudo?VVhatdoyoudo?通过学生熟知的chant,为正文即将要出场的动词短语做铺垫，使学生容易接受所要学的新知识。G。forawa1k.G。forawa1k.MiIkaCowRi(ICa

8、horse.Rideahorse.VVhatdoyoudo?Whatdoyoudo?FeeCISOmeChiCkens.FeedSOmeChiCkens.TaIkWithafarmer.TakesomePhotos.TakeSonIephotos.Thischantshe1pstopreparetheverb(baseform)phrasesinthisunit.从学生熟知的学校旅行入手，运用评价词进行评价2.呈现(Presentation)Presentation1. Showonthescreenapictureofaschoo1trip.Techthephrase“schoo1trip,

9、Presenttheunittit1e“Howwasyourschoo1trip?He1pthestudentstoanswerttItwasgreat/boring/fun/re1axing/interesting/丰富图片展示，新旧动词短语结合，从展示中积累共性，强调ed在词尾的正确读音2. Presentapictureofaboyc1imbingamountain.T:Whatdidhedo?He1pthestudentstoanswerwiththephrase:wenttothemountains(c1imbamountain).挖掘深层思考，总结归纳went相关短语，也顺便复习地

10、点词汇3. Exp1ainthetimephrase“1astweekend,isapasttimeperiod.Showonthescreenmorepicturesandaskandanswerinpairs“Whatdidhe/she/theydo1astweekend?Presentmoreverbphrases(orverbon1y)uwatchedTV,p1ayedtennis,c1eanedtheroom,visitedgrandparents,studiedEng1ish,p1ayedsoccer,wenttothezoo,tooksomephotos,danced,pract

11、icedEng1ish,hadabigdinner,hadaparty,wenttothebeach,ateanapp1e,p1ayedcomputergames,didhomework,wentforawa1k,Teachthesoundof-edineachword.Thinkmoreverbphrasesbeginswith“went”.Farmactivities以Caro1农场活动为主线，层层深入，扩展想像空间Showonthescreenapictureofafarm.Teachthewordufarm,PresentthepictureofCaro1.Getthestudents

12、toguess“Whatdidshedoonthefarm?Presenttheverbphrases44mi1kedacow,rodeahorse,fedchicken,ta1kedwithafarmer“byshowingmorepictures.Thesearea11farmactivities.Getthestudentstothinkmorepossib1efarmactivities.3.!a活动(Activity1a)GetthestudentstoreadthroughthepicturesinActivity1a.Matchthephraseswiththepictures.

13、Checktheanswerswiththec1ass.图文配对，深入掌握动词短语含义,背诵动词过去式，积累输出素材Writedowntheverbbaseformfortheverbsinthesephrases.Checktheverbs.Thentrytoreadtherecitetheverbsandtheirrespondentpastform.(go-went,mi1k-mi1ked,ride-rode,feed-fed,ta1k,ta1ked,take-took)4.结对活动(PairWork)Showonthescreen12differentactivitypictures.

14、Getthestudentstohaveapairwork1ikethis.A:VVhatdidhe/she/they.do1astweekend?B:HeSheThey.(过去式)IaStWeekend.再次呈现出现过的动词短语图片，学以致用，简单榆出5.猜洲(Guessinggame)OPresentthesentence“Ihadagoodtime1astweekend.,onthescreen.Notethat1astweekendisapasttimeperiod.ChangethesentenceintotheGenera1InterrogativeQuestion“Didyouh

15、aveagoodtime1astweekend?He1pthestudentstoansweruYes,Idid./No,Ididnt.语法澄清，为下文对话铺垫，也为听力扫清障碍Haveguessinggame.Getthestudentstoguess44WhatdidMrFangdo1astweekend?*byasking“Didyou(加词组原舫)1astweekend?,(wenttoapark)GuessinthesamewaywhatMrFangsawinthepark.复习前面所学动词词组的词组原形，感知助动词did对句子的影响6.听力训练(Activity1b)Getthestudentstohavea1isteningpractice.Getthestudentsto1istento1isteningCassetteActivity1b.1istenandcirc1ethethreethingsCaro1didonherschoo1tripin1a.Checktheanswerswiththec1ass.加强听力技巧，检测所学短语7.Ic活动(Activity1c)Getthestudentstoreadthroughthedia1ogueinActivity1c.Trytoreadandrecitethedia1ogue.Th