三年级下册《花钟》教学设计1.docx

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1、花钟教学设计教材分析花钟是部编版小学语文第六册第四单元的第一篇主体课文。主要写一天之内不同的花会在不同的时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。课文共有三个自然段，第一自然段先概括的写观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。接着按时间顺序形象列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机；第2自然段先用问句自然过渡，接着列举不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；第3自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建一座“花钟”，其做法很有趣。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计

2、意图。是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学目标：针对学生实际和教材特点，我将教学目标定位在：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。过程与方法：能体会“左右”“大致”等词语的运用增强了句子表达的准确性。情感、态度、价值观：比较描述鲜花的语句，学会用不同的表达方法表达同样意思，并借鉴课文的表达方式进行仿写。教学重难点重点：体会“左右”“大致”等词语的运用增强了句子表达准确性。难点：仿照例句，根据课文内容填空，体会“花开了”这一个意思多种说法的语言现象及其在表情达意上的作用，并仿照写一写其他花。教学过程（一）欣赏鲜花、激趣导入1、多媒体课件出示

3、精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。2、板书课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课花钟。（二）品读感悟、读写结合1鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。2 .指名读，课件出示相关句子。（1）边读边画出花的名字。（2）请同学们数一数，一共有几种花？分别叫什么名字？3 .课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看你有什么发现

4、。4 .学生交流自己读书过程中的发现，教师相机指导Q（引导学生体会：作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了；写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；有的时间后面加了“左右，这是对客观事物真实状况的准确表达。）5 .小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。6 .课件出示：由写花开的句子编成的一首小诗，男女生合作读一读。牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来午时花开放万寿菊欣然怒放烟草花在暮色中苏醒月光花舒展开自己的花瓣夜来香八点开花昙花含笑一现7 .比一比：如果把刚才的小诗全换成“午时花开了”“夜来香在

5、晚上八点开花”这样的句式，效果会有怎样的不同？8 .画一画：画出课文中描写花开放的词语。9 .填一填：（课件出示）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花昙花10 .品一品：你喜欢哪一种写花开的方法？选择一种和你的同桌交流。11 .说一说，读一读：学生汇报自己喜欢的句子，教师相机重指导。12,赏一赏：播放各种花开放的图片，师生合作读。13.练一练：仿照课文的表达方法，说说自己喜欢的花开放的样子。（鼓励学生用上课文中学会的词语或平时积累的好词语。）（什么花）（怎样开）。14背一背：背诵第1自然段。15.猜一猜：这一自然段末尾处的省略号有什么作用？想不想知道还有什么花会在整点开放呢？（

6、课件出示：花的名称、图片和开放时间）三、合作探究、自主解疑1默读第2自然段，画出介绍不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。2 .结合课前搜集的资料，交流不同植物开花时间不同的原（引导学生体会“左右”“有的危险“往往”等词语的准确性和科学性。）3 .指导朗读，在读中引导学生体会设问句的好处。4 .用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。四、激趣引申、课外拓展1 .自由读第3自然段，思考“花钟”是怎样形成的。（引导学生体会植物学家绝妙的做法，引导学生找到“刚刚”“大致”，体会作者用词的准确。）2 .课件播放日内瓦花钟的视频，教师配乐解说。3 .鼓励学生说说看了这么美的花钟，有什么样的感受。4 .请同学们带着赞美的感情来朗读第3自然段。