一年级下学期《荷叶圆圆》教学设计.docx

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1、荷叶圆圆教学目标：1、认识“珠、摇、躺”等12个生字，会写“亮、台、美”等7个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识1个偏旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真、童趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，创设情境1小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么？（荷叶）2 .今天，我们就来学

2、习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。3 .导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。设计意图：谜语导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。二、初读感知，激趣识字1、荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧！（课文情境朗读）2、同学们，让我们

3、一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶吧！现在大家就美美地读读课文吧，要读准字音，标出自然段。3、说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。4、认读生字。（1）字宝宝真顽皮，它们都跳到荷叶上了，你们认识它们吗？快去读读吧!（学生自由拼读生字）（2）课文中这么多生字，你们认识了几个？都是怎样认识的？学生在小组内交流自己认识的生字。学生上讲台带领大家认生字。教师提问：为什么还没有学习课文，大家就已经认识这些字了？（3）一些字有的小朋友可能还不认识，这些字藏到课文中了，让我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。指名领拼，教师教读

4、易错字音。（4）开火车读准字音。（若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。）（5）小老师领读生字。（6）识字游戏（小青蛙跳荷叶）。5、这些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊！把生字宝宝带到课文中多读一读，大家慢慢就会认识它们了。6、逐段指名读文正音，读每段后出示生词，让学生标画。设计意图：如何让枯燥的识字教学变得生动而有实效呢？转变学生的学习方式是一个突破点。鼓励学生在自主识字的前提下，互动交流，互动启发，丰富学习伙伴间的识字方法，检测识字效果，让孩子们学会相互欣赏，相互激励，培养学生识字的信心，发展识字能力。三、再读课文，梳理文脉赶快读读课文，注意把字音读

5、准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。1、学生自由读课文，教师巡视。2、男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）3、同桌轮读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。教师相机出示画好的话让学生对照。4、指名学生读词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。游戏：把词语卡片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”贴到对应的图片下面。（1）同桌讨论。5、你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！（指名读）6、师生接读文。小组内分角色读。（配乐，指名分角色配乐读）师：谁来演小蜻蜓？请你来？谁是快乐的小青蛙？谁是

6、可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？（配乐）设计意图：在这一教学环节中，我们实践了一个朴素的思想：重复、重复、再重复。在螺旋递进的重复中，让学生感知课文中出现的字、词、句，在不断的词句“拼装”中，巧妙地实现了梳理课文内容，巩固字词，理清脉络三大目标。四、书写指导：亮美机1、教学生书空，提醒学生注意：“亮”和“机”的“横折弯钩”的写法；美”的第六笔“横”最长。2、指导书写，学生练写。3、教师巡视，展评指导。4、组词、造句。设计意图：写字教学不仅要求把字写正确，而且要求写漂亮。为了达到这一目标，教师引导学生由观察字形入手，

7、了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。五、板书设计将板书补充完整。师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。（师随意贴“停机坪”“歌台”“凉伞”、“立”、“蹲”、游来游去”）老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？师：请你来摆小蜻蜓的，师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。12荷叶圆圆（图片）（文字）（文字）小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞捧六、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。（挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。）1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。