25《快乐的节日》优质教学设计.docx

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1、25?快乐的节日？优质教学设计?快乐的节日？教学设计教学目标1认识“艳、爱等10个生字，正确读写8个新词。2 .正确流利地朗读、背诵课文。3 .仔细观察，找出写好字的关键笔画，能独立描红、临写。4 .联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学流程第一课时一、创设情境,感受快乐1欣赏音乐。同学们，现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。（播放歌曲？快乐的节日？）听了这首歌,你有什么样的感觉？（很快乐、很快乐）你们知道这首歌歌名是什么？5 .板书课题。这首歌的歌词就是我们今天要学习的第3课课文。全班齐读课题。6 .说节日。我们中国有很多很多的节日，你们知道哪些节日？在快乐的儿童

2、节里,你们最喜欢干什么？今天让我们也一起来过过这个快乐的节日。【设计意图：由歌曲直接引入课文，创设了愉悦的情境。通过对话交流了节日的快乐，唤醒表现的渴望，学生在轻松温馨的气氛中对话，为学习文本奠定良好的情感根底。】二、初读课文,体会快乐1同学们，这首歌词写得可真美呀,你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声地读读课文，想想课文有几节，遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听,好吗？(生自由读文，认识生字。)2.检查学生读诗情况。(1)指名分节读诗，边读边纠正读音，随小节贴出相关词卡。鲜艳祝贺可爱希望敬爱健康勇敢理想(2)指名读词语,特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和

3、轻声音节。(3)说说“贺、希、勇三个字的部首分别是什么？再用部首查字法查一查，比一比看谁又快又对。(4)说说你理解了哪些词语的意思？(5)想想课文有几节？你怎么知道的？【设计意图：让学生在语境中学词，通过查查字典,联系课文，让学生扎扎实实地读准字音，了解词的意思，认识诗以自然空行分节的特点。既培养了学生的语文能力，又防止了词语教学的呆板和枯燥。】三、合作练读,领悟快乐1 .合作学习。(1)建议：在小组内大声的、有感情地朗读你喜欢的小节？试说你读懂了什么？(2)四人小组合作学习，讨论解疑。2 .全班交流。(1)指名读最喜欢的段落。其他同学评价读得怎么样。(2)说说你读懂了什么。(诗中充满了喜庆的

4、节日气氛,这些少先队员热爱生活，憧憬未来。)3 .美读诗歌。播放歌曲？快乐的节日？,学生随着音乐或拍拍手，或扭扭屁股,美读诗歌。【设计意图：根据文本特色，充分挖掘文本的快乐因素，引导学生通过自主、合作的学习方式读好课文，感悟语言，获得美的享受。让学生在读书中领悟诗歌内在的音乐节奏，同时又从音乐语言中感受诗歌语言的优美,让学生的情感得到有效激发。】四、复现生字，练习写字1游戏采蘑菇记生字。4 .重点指导书写“艳、爱、健、敢、敬、希、贺、勇。(1)艳：认识新偏旁“色字旁。范写“艳字，提示左部“丰的三”横定位略高，间距均匀，末“横最长，“色字旁要饱满些。(2)爱：说说“爱字的偏旁名称，认识结构，讨论

5、笔顺。(3)敢、敬：注意反文旁的书写，不能写成“文。(4)健：左部“单人旁，右部先写“聿，再写走之底。(5)贺：上部“加体形宽扁；下部“贝体形瘦长，撇画伸入“贝内。5 .学生练习描红，再抄写两遍。【设计意图：写字教学要重视,特别是低年级，写字练习要放课堂内进行，要一步一个脚印。】第二课时一、温习检查,导入新课1 .游戏读贺卡（出示课件：把词语藏在贺卡的祝愿语中，让学生练读。）我是蘑菇，祝贺可爱的小朋友们身体健康！我是大树,希望小朋友们勇敢地向着天空飞翔！2 .分节读诗歌,说说你仿佛看到了什么，听到了什么。【设计意图：学生刚会认的生字新词还是消极语言，输入适宜的语言图式，让学生尝试学习运用新词。

6、】二、朗读感悟，品味快乐（一）细读第一节1 .自由读第一节，说说这段你读懂了什么。2 .指导理解比喻句。练习：像花朵。我们像O像O3 .思考：为什么说我们像春天一样？（首先,春天是一个百花盛开的美好季节。我们儿童戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，和春天一样美丽。其次,春天万物生长，生机勃勃,少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。）4 .想象快乐。我们来到草地上、花园里干什么？（在花园里唱啊,跳啊；在草地上打滚,嬉戏。）5 .赛读第一节，读出我们的美丽、活泼、快乐。（二）细读第二节1 .读读第二小节，交流：你仿佛看到了什么？2 .看图想象说话：花儿会说些什么？小鸟会唱些什么？白杨树讲些什么？3 .还有

7、谁会向我们祝贺？4 .引读第二段，读出快乐的语气。5 .小结：春天是世界的希望，我们是祖国的希望。（三）细读第三、四节1指名读第三节。想想为什么说我们像小鸟？理解“饱满、勇敢、理想的含义。6 .小朋友们，我们过得这么快乐，应该感谢谁呢？7 .对，感谢我们的父母，感谢老师,感谢我们的祖国。那你想怎样报答祖国妈妈?请你对祖国妈妈说说心里话。8 .指导读好第三节，带着愉快、感谢的情感朗读。9 .引读最后一段,读出快乐的感觉。【设计意图：引导学生细读课文，读懂作者的心声，体会文中蕴含的感情，进而体会自己快乐的生活。】三、做课中操，享受快乐播放?快乐的节日？,学生拍手做动作。【设计意图：利用本课的歌曲帮

8、助学生休息，既放松了学生身心,又稳固强化了歌词内容,让学生在轻松的歌曲中感受学习生活的美好。】四、背诵诗歌，留住快乐1 .这么好听的歌曲，小朋友们想把歌词记下来吗？2 .指导学生背诵诗歌。提供重点词：小鸟风儿菜园草地红领巾衣裳花儿小溪更加感谢饱满理想度过(2)找信心：选取自己喜欢的一节，记住几个重点词，尝试背一背，背不来的再看课文。(3)赛一赛：规定时间，学生自由背诵。【设计意图：兴趣所在，事半功倍。学生喜欢唱歌,就想把歌词记住。教师顺势引导，学生就特别想背诵课文。在此根底上,教师教学生方法，给学生信心，以赛促背，真正做到促进学生开展,使学生为需要读书。】五、学唱歌曲，传递快乐结课：在愉快的乐曲声中，同学们学唱歌曲，自由跳舞。