高校多媒体教学资源建设问题与管理浅析.docx

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1、高校多媒体教学资源建设问题与管理浅析摘要：基于互联网+时代背景之下，任何行业的发展都需要信息技术作为支撑，信息技术的出现带动了社会、经济的发展。同样，在高校教育工作中，也出现了互联网+的教育模式，在此种教育背景下，高校需要强化多媒体教学资源建设，为大学生提供更为丰富化、多元化的教育资源，真正展示出多媒体教学的功能、优势、作用，为大学生提供优质的教学环境，促使高等教育事业的健康、更好发展。笔者是一名高校教师，在日常教育中较为关注多媒体教学的落实，本文主要是对高校多媒体教学资源建设问题和管理对策展开探究，希望对于优化高校多媒体教学提供一定的启示。关键词：高校；多媒体教学资源；建设；问题；对策。引言

2、伴随着网络技术的推广和发展，多媒体教学广泛运用在高校教育工作中，并且取得了理想化的课堂教学成效。多媒体教学和传统教学媒介相互比较，具备多方面的优势，比如，形式多样活泼、信息量比较大、形象生动，相较于传统教育模式，学生更容易理解和接收。伴随着高校多媒体教学的持续发展，学校、教师开展关注多媒体教学资源的建设，但是在具体建设期间依然存在一些问题，比如，资源重复、缺乏统一标准、建设水平低等，不仅无法展示出多媒体教学资源的优势，还会造成大量的物力资源、人力资源浪费。针对以上问题，各个高校、教师一定要强化对多媒体教学资源的建设，引入更多新的技术、功能和方法，全方面完善多媒体教学资源体系，为大学生提供更为丰

3、富、便利的资源服务，取得理想化的教育成果。1高校多媒体教学资源建设问题1.1 存在资源重复建设问题在高校多媒体教学资源建设工作中，存在资源重复建设的问题，导致多媒体教学资源不够全面、丰富，总数量比较少，由于资源重复建设问题，无法为学生提供个性化、优质化的多媒体教学资源服务。同时，因为多媒体教学资源重复建设，出现多媒体教学资源庞杂、形式不够规范的问题，再加上部分教学资源制作水平比较低，无法满足学生的个性化学习需求，不利于课程改革、优化、创新，甚至会出现多媒体教学资源匮乏的情况，依然是把专业课程教材知识作为唯一教育资源，无法拓展、延伸、丰富大学生的知识面1.2 多媒体教学资源存在结构性短缺问题在高

4、校多媒体教学资源建设工作中，多媒体教学资源存在结构性短缺问题，无法真正展示出校园网功能、多媒体功能，这些软件平台通常都运用在科研方面，只有少部分软件平台运在辅助教学方面、教育行政管理方面，并且依然停留于多媒体课件资源运用层面，根本无法把多媒体教学资源融入到学科教学、专业教育中，专业课程教育不能和多媒体教学深度整合在一起。同时，在高校教育工作中，缺乏一套完整的课件建设标准，再加上缺少科学的管理和规范，最终造成多媒体教学资源短缺，无法体现出多媒体教学的资源共享优势，出现信息孤岛的问题，导致多媒体教学存在资源结构性短缺的情况。1.3 无法精准定位多媒体教学资源在当前的高校多媒体教学资源建设过程中，存

5、在无法精准定位多媒体教学资源的问题。网络平台中的教育资源虽然比较丰富，但是在高校教育工作中，面对大量的教育资源，教师、学生在检索信息的时候会出现迷航的情况，这样不仅无法展示出多媒体教学资源检索的优势，还会让学生对于参与多媒体资源运用存在抵触心理。同时，伴随着信息技术的飞速发展，多媒体教学资源可以用视频、音频、动画、图片、文字的形式来展示，能够激发学生参与资源阅览的主观能动性，但是相应的一些垃圾信息也会出现在学生的视野中，无法实现教学资源的精准定位。2高校多媒体教学资源建设问题的管理对策2.1 设立课件共享平台和交流机制在高校教育工作中，要想提高多媒体教学资源建设质量、效率，要设立课件共享平台和

6、交流机制，这样能够打破重复性建设多媒体教学资源的现状,让多媒体教学资源体系、平台更为完整化。首先，学校要设立文档共享平台，比如，烁空网络课堂系统SocutCIassx网络课堂系统SkyC1ass等，把一些国家级、省级、市级的精品数字化教学资源上传到系统平台，比如，实践环节教学资源、教学大纲资源、多媒体课件资源等，这些教学资源都可以上传到共享平台、系统之中，并且这些平台、系统要对教师与学生开放，通过观摩、学习多媒体教学课件，提升师生的信息素养，构建更为系统化、完整化的知识体系。一些经济基础比较好的高校，可以引入国外较为成熟的共享电子资料、电子校园，比如，远程实验教学系统i1ab.M工T数字化校园

7、iCampuS等，这样既能够实现多媒体教学资源共享，还可以实现作业跟踪、电子互动辅导、问题集构建，以此来提高教育质量，对教师的教学水平、学生的学习能力展开综合性评估，提升多媒体教学资源的综合质量4o2.2 围绕学生学习需求引入多媒体教学资源在高校教育工作中，要想提高多媒体教学资源建设质量、效率，学校、教师需要围绕学生学习需求引入多媒体教学资源，以此来满足大学生的个性化学习需求。首先，当前很多多媒体教学资源都是以理论知识讲解为主，只是能够展示出传递教育信息、展示教育内容的功能，这种灌输式的教学资源展示形式，只是把课本内容搬运到网络平台中，根本无法拓展学生的专业课程知识面，甚至会产生一定的抵触学习

8、心理。由此，在多媒体教学资源建设期间，一定要多上传一些探究性、合作性、启发性较强的学习资源，让学生在阅览教学资源的同时，大脑处于一个思考、探究的状态，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，这样才能够展示出多媒体教学资源的优势、作用。其次，基于教师角度来讲，一定要围绕实际教学情况、资源量，科学组建多媒体教学资源体系，在备课环节中，就要上传教学案例、教学内容、演示实验步骤,让学生在正式参与课堂活动之前,能够对将要学习的专业知识有一个大概的了解与认知，这样能够产生理想化的预习成果，还能够节省更多的课堂时间。最后，在课堂教学环节中，也要对现有教材内容进行拓展、延伸，通过网络平台来展示课外素材知识，实现课内教育

9、和课外教育的整合，拓展学生的知识视野。2.3 设立多媒体教学素材库在高校教育工作中，要想展示出多媒体教学的功能、优势，学校、教师要设立多媒体素材库，统一多媒体课件的标准和风格，增强多媒体课件的实用性，把校园文化融入到多媒体课件外观设计中。在高校中的很多专业教育工作中，需要丰富、多元化的素材库作为教学支撑，比如，土木类专业、机械类专业、电子类专业、计算机类专业等，这些专业课程知识内容较为繁多，只依靠课本知识讲解,学生根本无法理解和接收，不利于提升学生的学习质量。由此，学校可以通过构建多媒体教学素材库来汇总专业知识，让学生感知到同专业各类课程知识之间的关联性，构建完整的专业课程体系，比如，Cern

10、FD、SYNC等素材库资源搜集平台，其中涵盖了人文与社会科学、工程与技术科学、医药科学、农业科学、自然科学等课程素材，能够为教师、学生提供高标准、大量的学习素材。同时，我国很多高校的建校年限比较久，高校教务处可以围绕自身的校风、文化内涵、专业特色、文化特色来设置多媒体教学资源库风格，使用优雅、大方的资源模板，为大学生展示学校的文化风格。除此之外，在多媒体教学素材库建设过程中，一定要在素材库中突出重点，简明扼要来展开文字说明，同一类型的教学素材用同一色系，这样能够节省学生搜索学习资源的时间、精力，提供更为优质、个性化的教学资源服务。2.4 重视多媒体教学资源的持续性建设经过实际调查可以发现，在高

11、校教育工作中，专业课程知识、学科知识是持续变化的，虽然基本的理论知识、概念知识、原理知识不会发生改变,但是时代在发展、社会在进步,很多专业课程知识、学科知识教育素材库都在持续更新、优化，需要为大学生展示最新的教育资源。由此可见，在高校多媒体教学资源建设工作中，一定要重视多媒体教学资源的可持续性建设，对网络平台中的资源进行更新，比如，教学素材库、教学资料库、教学案例题库、教学配套试题、教学网络课件、教学网络视频等。同时，学校还可以鼓励大学生参与到多媒体教学资源持续性建设中，用抽象调查的方式来搜集学生的观点、想法，这样设定的多媒体教学资源库，才能够真正满足学生的学习需求，降低资源库的使用难度，实现

12、教学资源的深层次利用。除此之外，对于一些重要的专业课程、基础课程，一定要聘请一些有制作水平、有经验的教师来参与多媒体教学资源建设工作，提供更多的精品课程资源，推进多媒体课程建设进程，真正展示出多媒体教学的优势，提升高等教育质量。此外，学校在推进校企合作的基础上，也应该把相关企业的优质资源融入到我校的多媒体教学资源库中。3结语综上所述，在高校多媒体教学资源建设工作中，一定要在建设过程中，不断总结经验和教训，探索出一套适合本校发展的多媒体教学资源建设体系、方案，通过丰富、拓展多媒体教学资源，满足大学生的个性化学习需求，为大学生提供丰富化的资源服务，取得理想化的教育成效，促使高等教育事业的改革、优化、创新，充分展示出多媒体教学的作用、功能、优势。