项目化作业设计 公开课.docx

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1、温州市初中项目化作业案例评审封面所属年级：i11学科及单元：英语拓展课作业题目：“我是歌手”一一七上英语教材拓展作业单位名称:乐清市翁洋第一中学作者姓名：陈海东叶佩薇联系电话：135889765502023年12月20日“温州市初中项目化作业案例评审”内容说明“我是歌手”七上英语教材拓展项目化作业与作业匹配的教材内容：这是一个跨学科（音乐与英语）的项目化作业设计，主要匹配的教材是七年级上册音乐课本第四单元欧洲风情，七年级上册英语的语音语调和课文朗读技巧部分。与作业匹配的教材重难点：重点：1 .语音在歌曲语境中的表意功能；2 .掌握学唱英语歌曲中获取英语朗读技巧。3 .提升小组合作意识和思维品质

2、。4 .提高学生英语学习兴趣。难点：通过唱歌学习朗读技巧并理解西方文化。浙江省乐清市城区学区乐清市翁堞第一中学七年级英语学科设计者：陈海东叶佩薇联系电话：13588976550适用年级七年级设计说明1.作业内容与课标的联系英语不仅是一门语言、是一种工具，同时它也是一种艺术。它有抑扬顿挫和连贯的发音特点，英语歌曲融英语语言学习与娱乐为一体。笔者学生来自农村学校，英语基础薄弱，他们对英语学习的兴趣并不高，笔者欲以学唱英语歌曲的方式提高学生学习英语的兴趣，促使学生能尽快学到地道的英语语音，顺便增加英语词汇量，来达到课标中对初中生提出的语言能力及语音知识要求，同时有助于跨文化学习和欣赏。2说明教材要求

3、掌握的核心知识和关键能力核心知识：了解语音在语言学习中的意义和在语境中的表意功能；借助音调与节奏等语音方面的变化，感知和理解歌曲传递的意义和态度。关键能力：语言能力、文化欣赏力、思维能力、合作能力。3.说明学生的认知水平、能力等相关影响因素学生认知水平：由于中外思维模式与语言习惯思维上有较大差异，导致中文式英语在学生中普通存在。而流行音乐是学生了解西方人的思维以及语言习惯的一种非常有效的方式。学习兴趣。从英语角度来说，根据七年级的学生心理年龄特征，他们对唱歌等文艺活动比较感兴趣，通过学唱英语歌曲可以有效提高英语的学习兴趣。另一方面，农村学生对英语的语言感知能力比较弱，缺少地道的语音语调训练，相

4、比起教师直接教授他们朗读技巧，通过学唱英语歌曲，学生自己去感悟到这些技巧，效果会更好。团队合作、沟通协调能力。在项目化活动过程中，学生分组进行学唱歌曲、探究、最终小组竞赛，设有评委打分等一系列的活动，锻炼了团队合作、沟通协调能力。编排表演能力。所有小组都是独立编排演练,然后小组展演，提升了艺术表现力。作业目标必备知识：基本的乐理知识；多种朗读技能，如连读、变音、失爆等；跨民族跨国界跨文化表达。关键能力：小组合作沟通的能力，迁移运用并解决实际问题的能力。核心价值：提高文化欣赏力，提升英语语音素养和审美情趣。作业内容情境创设：亲爱的同学们：为了丰富同学们的校园生活，切身感受英语语言之美，我们班级推

5、出“我是歌手”节目，评出本班优秀的英语歌曲演唱者，本次的比赛以小组为单位，共八个小组。请同学们积极做好准备。为使本小组能够在比赛出胜出，请你出谋划策，参与以下活动。驱动性问题：如何通过学唱英语歌曲提升英语语音素养？任务一：词汇积累理解歌曲同学们根据所学唱的歌词完成下面的学习任务评价表。【词汇积累学习任务评价表】姓名：学习任务评价表任务知识清单自我评价小组评价教师评价基础积累模块1.积累生词（通过查字典等途径）。2.积累词音（大声朗读给组员听）。*朗读提升模块1.流畅通读歌词，把握歌曲整体大意。2.反复朗读歌词，感知歌曲表达的情感。作业类型：基础作业、弹性作业设计意图：以唱促读，通过学生感兴趣的

6、娱乐活动促使学生主动去积累单词，学会自主解决学习中遇到的困难，从而达到学会学习的目的。同时小组互助的方式，有助于提高学生的合作互助意识。任务二：运用朗读技巧标注歌词脚本1 .根据课堂所学的朗读技巧，找出读音中的升、降、连读、失爆、平调等在音乐旋律中是如何体现的，标出相应的旋律线。朗读标记;升调：/降调：、平调：连读：失爆：（），停顿：I2 .细听歌曲，对你的朗读脚本标注进行修改或补充。3 .邀请组员对你的初稿进行评价，填写以下脚本等级评价单。【脚本等级评价单】脚本等级评价（画“团”）具体评价A级能正确运用5个朗读标记哪处标注特别出彩：B级能正确运用3-4个以上朗读标记哪处标注应修改：C级只能正

7、确标注1-2个朗读标记哪处必须加上标注作业类型：实践性作业设计意图：学生先通过独立标脚本，了解自己对朗读技巧的掌握程度，再听原唱进行自评自改，然后通过小组合作，互相评价，提升思维力，提升朗读技巧的实践应用能力。任务三：小组排练制定评价量表经过个人学唱和音乐老师的课堂教学，同学们分小组进行排练，并组内讨论制定“我是歌手”小组演唱赛评价量表。“我是歌手”英语歌曲大赛评分表（第一一组）序号评分项目分值评分1音乐表达得体22发音清晰准确23体现歌词演唱技巧44小组演唱整体效果2总分作业类型：实践类作业设计意图：通过邀请音乐教师教学生唱英语歌曲，指导演唱技巧，将英语和音乐融合在一起，在轻松的、充满艺术气

8、息的氛围中学习英语，提高学生学习英语的兴趣。任务四：赛后反思经过本次大赛，请同学们思考如何更好地演唱英语歌曲，并写下你的心得体会。作业类型：反思类作业设计意图：全班同学共同制定“我是歌手”大赛评分准则，全班同学担任评委，使每个学生都有很强的参与观，潜移默化地提高学生学习英语的兴趣。同时在完成项目的过程中，学生提升了主动探究和合作学习的能力和意识，增强了思维品质等核心素养。学生成果成果一：学生歌词脚本一.Dae_Pyg一ReMeMberMS二ff1ebeInCf一j.IhOUghGIJUIyg_当叼gw1bge_二-k-Re/画b2f加e_.?一.叱一区1魂_SOHg_女_卯Gruchnight

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