陈太丘与友期网友来稿 教案教学设计共3篇.docx

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1、陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计共3篇陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计1陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计一、教学目标1 ,了解中国传统文化中陈太丘与友期的故事。2 .能够理解陈太丘与友期的情感关系，表达对友情的感悟。3 .能够运用所学的生词、词组，用正确的发音、语音语调对英文故事进行口述。二、教学重点：1 .学习中国传统文化经典故事，体会故事所传达的价值观。2 .练习听力和口语表达，提高学生的口头表达能力。三、教学难点：1 .加深对陈太丘与友期故事的理解，准确表述自己对这个故事的感受。2 .学会熟练地运用所学知识对不同时态的英文故事进行口述。四、教学方式：1 .以小组讨论加上个体口

2、述的方式，让学生养成自发思考与表达的习惯。2 .大量阅读原著，帮助学生更好地理解故事情节与人物关系。五、教学过程：1 .引入老师用简短文字描述陈太丘与友期的关系，让学生就此进行小组讨论。2 .学习故事梗概学生们阅读陈太丘与友期故事梗概，学习生词和词组，回答问题了解故事情节，确定重点和难点。3 .分组讨论将学生们分成小组，进行讨论，让学生充分运用所学的知识，思考并发言，要求每位同学都参与到讨论中。4 .个人口述每位学生轮流口述，讲解自己对这个故事的理解与感受，教师适时给予评价并指出需要加强的地方。5 .教师讲解通过老师对各个小组进行的评价，让学生了解到讨论中自己的不足之处，以自我提高的态度面对教

3、师的指导。6 .总结让学生展示口述的成果，回顾学习的过程，达到加深了解的目的。7 .作业学生要求在家练习整个故事的口述，并准确把握好声音、语调和语音语调等方面，以便在下次上课时进行展示。六、教学评估：1 .听力表达能力：学生在故事阅读和口述中的听力表达能力,口头表达准确度等。2 .学习专注度：学生在小组讨论中的专注度、思考深度和活跃度。3 .故事理解深度：学生对陈太丘与友期故事的理解深度、对中国传统文化价值观的感受和理解。4 .作业完成情况：学生在家练习故事口述的准确度和质量。七、教学心得总结：通过这个教案的设计和实施，能让学生更好地了解中国传统文化，理解陈太丘与友期故事所传达的价值观，增强学

4、生学习和表达的自信，并积极主动地参与到小组讨论和个人口述中，提高其口说和听说的技能。同时，教师要引导学生了解自己的不足之处，积极互相帮助并反思思考，不断提升自己的学习能力通过此次教学活动，我认为教师应当在传授知识的同时，更注重培养学生的思考能力和实践能力，让学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。在教学过程中，教师应该注重互动和互相学习，鼓励学生积极参与，促进学生的个性和智力发展。同时，还应引导学生树立正确的价值观和人生观，帮助他们成长为有担当、有思考能力的未来公民。教学过程中，我也感受到了自己的不足之处，需要不断努力提高自己的专业技能和教学能力，使自己成为一名优秀的教师陈太丘与友期（网友来

5、稿）教案教学设计2陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计一、教学内容二、教学目标（）知识与技能1 .了解陈太丘与友期的情节、人物、语言、寓意等基本知识。2 .掌握古文阅读方法。3 .能独立分析文学作品中人物的性格、心理特点等。4 .提高阅读能力和理解能力。（二）过程与方法1 .学生合作分析文学作品，拓展思路。2 .学生自主独立探究，提高自学能力。3 .采用讨论式教学和自由发挥式写作方法，激发学生的学习兴趣。（三）情感态度与价值观1、培养学生敢于实践、敢于拼搏、敢于创新的心态。2、培养学生爱国爱家的情感。3、引导学生热爱生活，珍视时间。4、鼓励学生发扬不屈不挠的精神。三、教学过程(-)讲解学生阅读

6、陈太丘与友期的方法1、分析题目的含义2、分析文中的词语3、分析人物的性格与行为4、分析作品的寓意(-)学生合作分析陈太丘与友期1、学生自主分组。2、每组分析一段。3、回答老师和同学的提问。4、分享分析的结果和发现。（三）学生自主独立探究1、学生自主选择分析作品的方向。2、每个学生分析完后，互相交换看法、比较分析结果，分享分析的过程。3、老师以及同学可以提出问题，共同讨论作品中的问题。（四）小组讨论1、根据他们的分析，学生要思考“陈太丘与友期”背后的价值观。2、每组学生向全班介绍他们所思考的价值观。3、全班共同讨论“陈太丘与友期”所表现出来的价值观，并进行深入探究。（五）自由发挥式写作1、要求学

7、生谈谈自己从陈太丘与友期中获得的收获，并谈一些自己的体会和想法。2、让学生大胆发挥，提高自主阅读能力和写作能力。四、教学评价（一）考试成绩作为评价的一部分，但不是全部。（二）平时考察学生作业、品德表现等多项指标。（三）学生口头表述的技能训练通过以上的教学过程，学生在阅读陈太丘与友期时不仅仅只是简单的阅读理解，更重要的是能够通过分析词语、人物性格和行为等方面深入理解作品，并探究其中的价值观。同时，教师也注重学生口头表达的能力，在小组讨论和自由发挥式写作环节中给予学生充分的机会展现自己的思考和表述能力。评价方面，考试成绩只是其中的一部分，更注重平时作业和品德表现等多项指标。通过这样的教学过程，学生

8、将不仅仅只是获得了阅读陈太丘与友期的技能，更重要的是掌握了分析与探究文学作品的方法和思路，提高了自己的综合素养陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计3陈太丘与友期（网友来稿）教案教学设计引言在现今社会发达的网络时代，社交网络平台成为人们日常聊天交流的必备工具之一。人们在网上交友、分享生活、发布信息,这些日常行为都离不开网络，同时也让网络安全及个人信息保护日益成为广大网民的关注焦点。为了帮助学生学习及掌握网络人际交往的知识及技能，培养学生健康、积极地利用网络，教师应将这一内容纳入到教学计划中。本文通过一则网友分享的“陈太丘与友期”轶事，设计了一节中学生综合实践课的教案教学设计，旨在通过教学活动的设

9、计及实施，帮助学生能够学习到网络人际交往的相关知识、技能及道德准则，进而引导学生形成文明、健康、理性地利用网络的良好习惯。课前准备1 .分享课前拓展阅读材料，介绍网络安全的概念，如何保护个人信息；2 .整理网络人际交往的道德准则，如何文明交往、禁止网络暴力；3 .制作PPT,展示网友分享的“陈太丘与友期”轶事，引导学生参与讨论。教学活动1 .引入环节：教师介绍网络人际交往的知识，引导学生了解网络社交平台及其使用的规范，让学生了解网络安全的重要性，同时展示网络人际交往的道德准则，树立正确的价值观念、正确认识网络使用的重要性，倡导学生文明交往、养成正确的网络行为习惯。2 .听取网友分享的“陈太丘与

10、友期”轶事：教师播放PPT,介绍网友分享的“陈太丘与友期”轶事，并引导学生进行讨论。学生可以分享自己的看法及经验，一起探究如何进行文明、健康的网络人际交往。3 .课堂活动：a.学生分组讨论：可让学生以小组为单位，通过分析不同社交网络平台的使用规范，探究如何养成健康、文明的网络行为习惯。指导学生掌握有效的网络人际交往技巧，如：拒绝网络暴力、保护个人信息、不随意发布他人隐私信息、尊重他人的知识、财产等权益，了解不同人际交往方式的优劣。b.学生设计“网络行为宣传图”：通过活动形式，引导学生发挥自己的想像力、创造力，利用图表、图片、文字等方式创作“网络行为宣传图”，强化学生网络安全及人际交往道德准则的

11、理解，进一步提高学生的网络行为规范和个人安全意识，同时，让学生通过作品展示和共同品评，在潜移默化中形成文明、健康、理性地利用网络的良好习惯。4 .作业：请学生根据本次调研的结果，提交网络人际交往的道德准则研究报告，包括：互联网媒体礼仪、网络交际的消费观念、信息保密原则等方面，总结掌握网络人际交往的相关知识及技巧。课后反思本次课程的教学活动设计实施，可以有针对性地引导学生理性地认识网络社交平台，了解网络人际交往的知识、技能和道德准则，通过设计及实施活动，有效培养学生的网络交往技能和道德观念，让学生树立正确的价值观念，理性和健康地使用网络，避免网络安全问题的发生。同时也让学生在活动中感受乐趣和积极性，培养了学生的创新思维和团队协作精神，获得更加广泛的学习和体验通过本次课程的教学活动设计实施，我们深入分析了网络人际交往的道德准则，引导学生了解互联网媒体礼仪、网络交际的消费观念、信息保密原则等方面的知识，培养了学生的网络交际技能和道德观念，让他们理性、健康地使用网络，预防网络安全问题的发生。通过学生自主设计“网络行为宣传图”，激发了他们的浓厚兴趣，培养了创造力和团队合作精神。这次课程的实施有效地提高了学生对网络交际的规范意识和安全意识,进一步增强了他们的社会责任感和创新能力