道德与法治人教版七年级上册2016年新编第三单元教案.docx

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1、6.1走近老师教学设计课题6.1走近老师单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标1 .知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点2 .能力目标：r解老师职业，了解不同风格的老师，认同不同的老师，接纳不同的老师。认识老师的职业特点，能够接纳不同风格的老师增强与老师的交往能力。3 .情感态度与价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师重点学会全面认识老师、理解老师难点如何接纳和欣赏不同风格的教师教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜猜他代表了哪种职业？那么你了解自己的老师吗？他们有何不同天我们一

2、起讨论的话题是：走近老师。?今猜谜语引导学习思考讲授新课一、了解教师职业你了解老师吗？被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”的是谁？被誉为“中国近现代教师的代表与楷模”的是谁？老师的称谓你了解老师的工作吗？结合视频：谈谈你是如何理解教师这一职业的？古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。请学生谈谈对老师的看法鼓励学生回答拓展学生视野。鼓励学生回答拓展学生视野。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。一一韩愈师说教师向学生介绍：（1）教师是一个古老的职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之BO中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。学生探究，

3、并用人单位发布招聘简章，符合条件者报考回答问题，教师点评并引（2）在现代社会,教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。1.教师职业有什么特点？播放视频：“四有”好老师展示知识点：新时代对老师提出更高的要求网上流传这样一个段子：老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+管理者+主持人+搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员2023年新冠疫情的来袭，让老师又多了一种身份一“网红主播”看完这个段子，你有什么感触？新的时代，对教师提出了哪些新的要求？导。帮助学生分析理解记忆2.时

4、代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了学生探究，并很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。（四有好老师）O二、风格不同的老师说一说：老师的口头禅都有哪些？我演你猜模仿秀游戏规则：肢体动作描述你喜欢的老师，不可以说出老师的姓名和学科，被其他同学猜中模仿成功。可多角度描述：如外貌、爱好、性格、上课特色等等思考：他们所喜欢的老师风格相同么？为什么老师有不同的风格？展示知识点：3.造成老师风格不同的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。怎样对待不同的风格

5、的老师4.面对风格不同的老师，我们的正确态度是什么？视频：一分一秒拼出中国教师最美模样回答问题，教师点评并引导。引导学生帮助学生分析理解记忆教师拓展知识课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。还有哪些不懂结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面地了解老师、尊重老师，最后，师生团结一心。板书6. 2师生交往教学设计课题6.2师生交往单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。情感、态度与价值观目标：培养尊重老师、热爱老师的

6、情感，主动关心老师、理解老师。重点正确与老师交往。难点学会正确处理与老师的矛盾教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新：(学生从不同的角度阐述)温故知新讲授新课一、教学相长1 .教学相长的含义教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教好思考：1、你认同小丽的观点吗？2、小丽接下来应该怎么办呢？(态度上，行动上)2 .怎样建立“教学相长”的师生关系？情景一如何看待老师与小鑫发生的事情？假如你是小鑫的同学，你能给小鑫提出怎样的建议？3

7、 .怎样正确对待老师的表扬与批评？(1)你怎样评价小奇的做法？(2)假如你是小奇，你会怎做？思考问题请学生谈谈不同的看法引导学习思考鼓励学生回答拓展学生视野。4 .如何化解师生间的矛盾？二、亦师亦友你心目中理想的师生关系是怎样的？播放视频谈一谈：这是一种什么样的师生关系？5 .师生交往的良好状态是怎样的？这些做法合适吗？为什么要尊重、关心、理解老师？情景二：冲突的爆发与老师发生矛盾了怎么办？5：如何建立“亦师亦友”的师生关系？（怎么办）思考：请你判断以下两幅图片中师生的做法。思考：你想对漫画中的学生说些什么？归纳：为什么要尊重、关心、理解老师？讲述程门立雪的故事，播放视频：百年大先生学生各抒己

8、标记知识点各抒己见标记知识点学生踊跃回答学生分组讨论，一起解决问题。帮助学生分析理解引导学帮助学生分析理解记忆教师拓展知识帮助理解与老师发生矛盾时应怎么办课堂小结板书7.1家的意味教学设计课题家的意味单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度、价值观：增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。能力目标：明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。知道“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵。能够做到孝亲敬长。知识目标：了解家的内涵。认识家庭在我们成长中的作用。了解中华文化中“家”的意味。重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意

9、图导入新课观看视频：家的思念“家”，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣，因为家是每一个人最初的记忆，也是我们的最终的归宿。对你来说，家的含义又是什么？对你而言，它的意义又是什么？学生观看，并阐述观点旨在通过简单的对比，引起学生对家的情感共鸣，让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一：生命的居所结合下面的歌词，说说“家”是什么？归纳：家的含义家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。芸芸众生，为什么能成为一家人？P72相关链接：家庭关系确立的几种情形。问：通过这两个故事的对比，你对家有何新的认识呢？二：中国人的“家”观看视频：

10、一声爸妈，就是过年思考：1、你从他们的神情中感受到怎样的情感？思考问题请学生谈谈不本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，从情感上理解家的含义以及家对我们成长的意义，能够对中国人家的情结产生共鸣。通过自己的思考和教师讲述找到答案。本环节旨在通过视频欣赏让学生2、在中华文化中，家是什么？研读教材P74第一段：我们是一个重视家的民族，在我们中国人心中，对家是怎样认识的？归纳总结：家在我们成长中的作用？观看视频：养儿方知父母恩思考：你从视频中感受到怎样的情感？我们为什么要孝亲敬老？谈谈你的感受。归纳：为什么要孝亲敬长？【法律链接】结合视频和刚才的案例说说我们应该怎样孝亲敬长

11、？感悟提升：如何孝亲敬长？(1)孝敬父母,不能停留在口头上,而要体现在日常生活中的一件件小事上。(2)我们要从小事做起，从现在做起，以实际行动孝敬父母。探窕与分享看看这些家规，说说哪一些应该继承和流传？(1)家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。(2)家训是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲。(3)家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。同的看法学生各抒己标记知识点结合自身经历和感受，让学生感知中国人家的情结：理解传统中华文化中，孝有着重要的精神内涵，进而增强认同家庭中孝亲敬长的优良传统，从而为下一步如何在家中孝敬父母打下情感基础。课

12、堂小结请同学们谈谈这节课的收获。家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为国家作出自己的贡献。愿在大家的努力下，家能真正地成为我们身心的寄居之所。板书课题爱在家人间单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标知识目标：1 .了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因2 .明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决能力目标：1提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”

13、心理的能力情感、态度与价值观目标：1 .体会家人对我们的付出,体验家人之间亲情的温暖和爱2 .体会父母对自己的关爱之情,树立热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识重点与父母发生冲突的原因及危害难点与父母发生冲突的解决方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新家的重要性/作用感受爱的后备箱这些行为表达了什么样的情感？你的感受是什么？学生从不同的角度阐述旨在通过简单的对比，引起学生对家的情感共鸣，让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、体味亲情齐读游子吟一孟郊每个人内心中都有一份对家人割舍不断的情感1什么是亲情？亲情是怎样产生的？亲情含义为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不

14、断的情感？产生：这份情感的产生，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他思考问题本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，从情感上理解家的爱以及亲情产生的原因，能够对中国人家的情结产生共鸣。通过自们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者“别人家的孩子”“别人家的父母”当父母总是夸赞别人家的孩子时，你是否也偷偷羡慕过别人家的父母？这是不是意味着你们之间没有亲情？2 .亲情的表现二、爱的碰撞阅读教材P78阅读感悟，回答下列问题。除了“妈妈的味道”外，其他家人的“味道”是什么？3 .当家庭里有新成员加入或亲人离去，家人的“味道”会不会改变甚至消失？为什么？观看视频：桑杰的超级战队1 .