道德与法治人教版七年级上册2016年新编81生命可以永恒吗教学设计.docx

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1、8.1生命可以永恒吗？教学设计课题8.1生命可以永恒吗？单元第四单元学科道德与法治年级七年级学习目标情感、态度和价值观目标：能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活，初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。能力目标：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。知识目标：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观，生命观重点生命来之不易，不可预测，要热爱生命、珍惜生命难点如何理解生命的接续教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一场突如其来的新型冠状病毒打破了正常的秩序，原本应该开学的你们，却一而再，再而三地延期开学。这场疫情已经夺走了几十万人的生命！这次灾难

2、，给我们带来了惨痛的教训，也给了我们一次特殊的成长经历。其实疫情就是一本生动的教科书。它带给了我们，也带给了你人生中最重要的一课一一生命教育。教师点拨归纳,导入新课。（学生从不同的角度阐述）让学生产生初步感受，明确授课的主题。讲授新课一、生命有时尽关于你来到地球的概率你来到地球的概率：10的269万次方分之一成为“你”的概率：600亿分之一安全出生的概率：30000000000分之一你的感受是什么？材料说明生命具有哪个特点？生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。生命来之不易本环节旨在通过学生独立思考表达观点、同桌讨论及代表发言交流相结合，感受生命的特

3、点在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种唯一性的个体识别依据。“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。”除了以上生理特征，我们与别人还有什么不同？生命是独特的大家都看过西游记，在西游记中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？生命时光轴生命是不可逆的中国传统上60岁为花甲，70岁为古稀。即使以现代的医疗和生活条件，能活8090岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。计算一下，若以3万天（82.4岁）计，自己已用去了多少天，还剩下多少天？算一算：探索

4、发现：你的第一感受是什么？生命是短暂的视频：A4纸上看人生珍惜眼前时光归纳：1.生命的特点（重点）：考考你：这些语句体现了生命的什么特点？视频：“张桂梅”的时间轴（1）面对疾病的折磨、死亡的威胁，她是怎样做学生自主分享,全班交流。本环节旨在通过视频欣赏让学生结合自身经历和感受，让学生感知生命的接续；，从而为下一步如何看待生命的的接续打下情感基础。的？（2）既然已经知道自己生命的余额不多，她为什么还要那么努力的活着？你如何看待死亡？思考：自古就有人研究炼丹术以延续生命、逃避死亡，有人成功过吗？2.如何正确看待死亡？P91当我们的生命走到终点，一切都结束了吗？二、生命有接续探究与分享一：说一说你的

5、出生给你的家庭带来了什么？探究与分享二：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？探究与分享三：从下面的情景中你分别看到了哪些生命的传承关系？痛别杂家水稻之父，11月15口，袁隆平院士骨灰在长沙下葬3、如何理解生命的接续？（意义）P92-934、生命的内容有哪些？面对生命的接续，我们应该怎么做？我来小结生命可以永恒吗？（结合本课所学内容一分为二辩证地看待生命是否可以永恒。）拓展提高见课本课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。通过这节课的学习，我们发现，每一个人的生命是那么的来之不易。从出生的那一刻起，就注定我们的生命并非只属于自己。因为，每一个生命的成长都凝聚着家庭的期待：每一个生命的发展乂都承载着祖国的未来；每一代个体生命的更替，实现了人类生命的接续。在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，身体的生命终将死亡，但是，当我们将自己的生命，与家庭、与祖国、与整个人类融为一体、并为之担当使命的时候，生命就不再仅仅是“我”的生命，而成为“我们”的生命。此时，我们的生命会更有价值，人类的生命将生生不息，实现永恒！板书