读《未来教师》有感.docx

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1、读未来教师有感前几年学校给每个办公室发了学习金字塔的标语，当时只是浅显的了解：学习24小时后的平均保持率，其中讲授是5%,阅读是10%,而向其它人教授或对所学内容的立即运用是90%；但其深意不可而知。读了郝晓东写的未来教师才知道这是美国学者埃德加戴尔在1946年就提出了“学习金字塔”，之后美国缅因州国家训练实验室也做出了相同的实验，并发布了“学习金字塔”报告。通过仔细阅读这一章节，我才明白“学习金字塔”分为被动学习和主动学习。被动学习：如听讲、阅读、试听、演示，学习内容的平均留存率分别为5%、10%、20%、30%,而主动学习：如通过讨论、实践、教授给他人，能将原来被动学习的内容留存率从5%分

2、别提升到50%、75%和90队我发现,我们惯常的是被动学习：听别人讲，独自阅读，做摘抄笔记，哪怕是画思维导图，也属于被动学习。很多时候，我们好像明白某个知识，但一旦接触实际，却发现不知道如何运用；即使是了然于胸，心领神会，向他人表达时，也往往语无伦次，表达的不清不楚。真的是熟知不等于真知，知道不等于做到！从“学习金字塔”到“阅读金字塔”，我才知道，原来平时自己主动的读书+思维导图+读书笔记也属于浅学习。我竟成了“农夫山泉”：不生产知识，只做了知识的搬运工！郝晓东老师说：要警惕一种假学习、浅学习，学的越多，越焦虑；懂得越多，越浮躁；学习了那么多理论，破解不了现实问题，知道了那么道理，依然过不好当下。为什么会有这种情况呢？就是因为缺乏深度学习。怎么才能深度学习呢？我总结如下：一是自己读书+践行操练。二是自己读书+践行操练+输出教授。我们要从“知识”的陈述者转化成“知识”的创造着，这样我们可能就突破了被动学习。以前我经常为了完成学校布置的任务而去完成任务，没有幸福可言。但郝晓东老师说：学习不是为了他人，不是为了完成学校的任务。学习是为了自己，让自己更优秀，让自己成长，让人生更幸福！是啊，学习，最终是为了自我的幸福。不抱怨，不埋怨，强大自我是解决一切问题的现实之道。未来教师是一本可以仔细阅读，反复阅读的好书，我要向郝晓东老师一样，做一只“聚龟”温和而坚定地走在通往星辰大海的路上！