苏教版科学六年级下册第三单元自然资源地单元教学设计核心素养目标.docx

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1、苏教版科学六年级下册第三单元自然资源地单元教学设计3.9多种多样的资源核心素养目标能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。能说明自然资源的用途，学会给常见的自然资源归类。能说出热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，并综合所学知识解释海洋资源的应用前景。能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。重点学会给自然资源归类，并解释海洋资源的应用前景。难点教学准备教师材料：相关视频和PPT。学生分组材料：分类卡片。教学内容本课是单元起始课，意在指导学生科学描述自然资源的构成、类别和用途，初步认识人类生存离不开自然资源，持续提高学生的科学描述能力及辨识能力。本课教学内容分为三个部分。第

2、一部分为“分析用到的自然资源”，先以牛仔裤为例，从原材料、生产工艺、运输等方面展开分析，辨别用到的自然资源，再用类似的方法分析身边某个物品可能用到的自然资源。第二部分为“认识自然资源的构成”，引导学生阅读课文，了解自然资源的定义，再根据资源的物质种类给自然资源归类。第三部分为“重点认识两种复合型自然资源”，以图文并茂的形式分别呈现了热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，引导学生分析资料，解释海洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点的理由。教学过程活动一生活常见物品用到的自然资源1 .认识自然资源。自然资源是指一切存在于自然界，并能为人类利用的物质与能量。它是自然环境的重要组成部分。自然资源主要包

3、括土地资源、水资源、气候资源、生物资源、矿产资源和海洋资源。各种自然资源的性质不同。有的属于不可再生资源，主要是各种矿产资源，它们需要经过漫长的地质年代和具备一定的条件才能形成，对于短暂的人类历史来说，可以认为是不可再生资源。有的属于可再生资源，主要是各种生物资源，如果它们生长发育的环境不被破坏或污染,那么就能够不断地更新生长和繁殖。还有些资源，如水资源、土地资源和气候资源，只要利用合理，保护得当，它们是能够循环再现和不断更新的，所以它们跟生物资源一样,都属于可再生资源。2 .牛仔裤可能用到的自然资源。分析(1)牛仔裤的主体材料一般是由棉花制成的布料。棉花是一种生物资源，同时棉花的生长又离不开

4、阳光、水和土壤，这又涉及了气候资源、水资源和土地资源。(2)牛仔裤的辅料有金属扣具、金属拉链、缝纫线等，金属是从矿石中提炼出来的，现在的缝纫线一般都是由锦纶、涤纶等合成纤维制成的，合成纤维的主要原料来自石油，所以牛仔裤的辅料与矿物有着密切的联系。(3)牛仔裤的染料的主要原料来自天然气和石油。(4)牛仔裤原料和成品的运输工具的动力来自汽油或柴油，汽油和柴油又是从石油中提炼出来的。结论生产一条牛仔裤可能用到矿产资源、土地资源、生物资源、气候资源和水资源等多种自然资源。3 .教室中或书包里的物品可能用到的自然资源。分析教室中常见的物品有书桌、座椅、黑板、窗户、窗帘等；书包里的常见物品有铅笔、中性笔、

5、彩笔、课本、笔记本、作业本、计算器、橡皮、尺子等。这些材料用到的主要材料有木材、金属、塑料、橡胶、玻璃等。木材和天然橡胶都取自于植物，这是利用了生物资源，而植物的生长又离不开气候资源、土地资源和水资源；金属、塑料、玻璃的主要原料都来自矿物，这是利用了矿产资源。物品主要材料利用的自然资源桌椅木材、金属、油漆生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源黑板玻璃、木材生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源窗户玻璃、木材、塑钢、铝材生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源窗帘合成纤维矿产资源笔木材、石墨、黏土、塑料、金属、颜料生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源书本纸、颜料生

6、物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源计算器塑料、金属矿产资源橡皮橡胶、塑胶、颜色生物资源、气候资源、土地资源、水资源、矿产资源尺子塑料、金属矿产资源结论我们用的物品大多是利用多种自然资源得到的。4.将生产物品需要使用到的原材料和自然资源填写在表格里。物品名称原材料自然资源牛仔裤棉花、金属、染料阳光、空气、土壤、水、金属矿物、煤、石油、天然气等课桌木板、螺钉、油漆、塑料森林、金属矿物煤、石油等课本纸张、印刷油墨、胶植物、煤、石油、矿物等5.人类与自然资源的关系。自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。不同类型的自然资源有不同的用

7、途，有的和物品制造有关，有的和能量利用有关，人类的生存离不开它们。设计意图：了解学生对常见自然资源的已有认识，激发他们系统的分析性思维，学会分析和描述更多的生活用品所用到的自然资源。活动二根据资源类型，给自然资源归类1认识各种资源类型。土地资源是指已经被人类所利用的和可预见的、未来能被人类利用的土地。水资源是指可被利用或有可能被利用的水源，这个水源应具有足够的数量和合适的质量,并满足某一地方在一段时间内的具体需求。矿产资源是指由地质作用形成的，具有利用价值的，呈固态、液态、气态的自然资源。气候资源，通常是指光、热、水、风、大气成分等。作为人类生产、生活必不可少的主要自然资源，可被人类直接或间接

8、利用，或在一定的技术和经济条件下为人类提供物质及能量。生物资源是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。2 .给自然资源分类。自然资源名称土地资源土壤矿产资源煤、矿物、岩石、石油水资源地下水、冰川气候资源太阳、空气、风生物资源动物、植物3 .这些自然资源中，哪些可以提供能量？可以提供能量的自然资源有太阳、煤、石油、风、植物、动物、海洋（水）等。设计意图自然资源是一个很大的概念，从五大资源类型入手进行归类，可以降低难度，帮助学生形成系统、清晰的概念。活动三丰富多样的自然资源自然资源丰富多样，为人类提供了生存条件和物质基础。1 .热带雨林资源。热带雨林

9、分布地区常年气候炎热，雨量充沛，年降水量大多在2000毫米以上，全年分配比较均匀。(1)热带雨林的生物资源。热带雨林为很多生物提供了良好的生存环境，生物资源极其丰富，是地球上稳定性最高的生态系统，有利于保持生物多样性。热带雨林的土地资源。热带雨林中植物种类繁多，植物的根系可以牢牢抓住土壤颗粒，防止水土流失，对保护土壤有重要的作用。有些植物还能为人类提供木材、药材、食品等资源。热带雨林的水资源。热带雨林降雨量丰富，土壤疏松，保水能力很强，是巨大的储水库，可以保护淡水资源。热带雨林有五大功能：蒸腾作用大，提供了50%的大气水；光合作用强烈，能大量吸收二氧化碳，释放氧气；能保持生物多样性；植物多，既

10、能保持水土，又能提供多种植物资源；具有保水能力，是巨大的“储水库”。2 .海洋资源地球表面约71%是海洋。海洋是一个巨大的天然物产宝库，蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药物等资源。海洋面积大，海洋物产丰富，被称为“天然的蛋白质仓库”“能量的源泉”“物质的宝库”“风雨的故乡”。据科学家估计，海洋的食物资源是陆地的IOoO倍，所提供的水产品能养活300亿人口。人们还用海洋生物来制药，疗效显著且价格便宜，如不需拆线的手术缝合线，预防和治疗心血管疾病的鱼油。海洋中的矿产和能源储量十分丰富，海洋石油储量占全球总量的三分之一，海水中有80多种元素，是个名副其实的大聚宝盆。海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作

11、用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之O(1)海洋可以提供食品。(2)可以从海水中提取盐卤等化合物。提供鱼油、蛤素等药物的研制原料。为远洋运输、旅游等提供空间。为波浪、潮汐和风力发电提供条件。(6)蕴藏着丰富的矿产资源。分析上述资料，你认为海洋资源为什么会成为21世纪资源开发与利用的重点？海洋资源储量巨大。地球表面的71%覆盖着海洋，占全球水资源总量的97%。海洋资源品种丰富，包括食品、能源、药物、矿产、旅游、运输、生物、水等。地球上所有天然元素海水中都有。海洋资源具有较强的更新能力。风能、潮汐能永远不会用完，每天都在更新；海洋生物也在不断繁衍。海洋资源目前被开发利用的程度较低。受技术水平限

12、制,绝大部分海洋资源没有得到开发。设计意图：热带雨林资源和海洋资源是两种复合型自然资源。虽然是离学生生活较远的资源，但它们对全球气候和人类生活均具有重要影响，需要帮助学生树立保护与合理开发利用自然资源的意识。课堂总结本课通过阅读课文，了解自然资源的定义，再根据资源的物质种类给自然资源归类，知道煤、石油、岩石、矿物属于矿产资源，空气、太阳、风属于气候资源，冰川、地下水属于水资源等。通过从原材料、生产工艺、运输等方面，分析生产一条牛仔裤可能用到的自然资源，再用类似的方法分析身边某个物品可能用到的自然资源，知道自然资源与我们的生活息息相关。通过阅读课文资料，了解自然资源的定义，并能根据资源的物质种类

13、给自然资源归类，如根据资源类型分，可把自然分为土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、生物资源等。并借助教材的图文信息，了解海洋资源的功能和价值，解释海洋资源成为21世纪资源开发与利用的重点的理由。板书设计食品化合物，提供空间）药物，能源，炉产b3.10煤、石油和天然气（教案）六年级科学下册（苏教版）核心素养目标通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。认识煤、石油、天然气的特点和用途。重点理解煤、石油、天然气形成的原因和过程

14、，强化问题意识。难点教学准备教师材料：教学PPT和相关视频。学生分组材料：观察材料一一煤、石油；模拟石油开采一一广口瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗、橡皮管、烧杯、集气瓶、石子若干、食用油、染色水、直角玻璃导管、抹布。教学内容本课聚焦化石能源一一煤、石油、天然气。煤、石油、天然气是重要的化石燃料和化工原料，煤被誉为“工业的粮食”，石油被称为“工业的血液”O煤、石油、天然气和水能共同构成常规能源，与日新月异的新能源形成相对概念。本课意在帮助学生初步了解煤、石油、天然气的外部特征、成因和异同，使用模型模拟石油开采，查阅资料列举煤、石油、天然气的工业用途。学习本课，能为认识自然资源的有限性和树立保护自然资源

15、的意识奠定认知基础。本课教学内容分为四个部分。第一部分，描述煤、石油、天然气，借助图片和问题引导学生用科学语言描述煤、石油、天然气的样子。第二部分，阅读资料，帮助学生认识能源的特点，认识煤的形成过程和石油、天然气的形成过程及它们的可燃性。第三部分，模拟石油开采，借助模拟装置和开采示意图，帮助学生理解石油开采利用了油轻水重、油水不相溶的特点。第四部分，通过查阅资料、制作气泡图的方式认识煤、石油、天然气是重要的工业原料，并在此基础上比较它们的异同。教学过程活动一石油和天然气是什么样的？了解煤、石油和天然气的主要特征煤：黑色或棕黑色粒状、块状固体，可燃，燃点为30（700C,硬度低于莫氏硬度5,用小刀和普通玻璃能划动，比水重。构成煤炭有机质的元素主要有碳、氤、氧、氮和硫等。天然气：以燃为主体的混合气体的统称，比空气轻，不溶于水，无色、无味、无毒，可燃，燃点为650。会爆炸，但比液化石油气、煤气更安全。燃烧后无废渣、废水产生,具有使用安全、热值高、洁净等优势。石油：黏稠、深褐色液体，少见金黄、墨绿、无色