美容美体艺术专业人才培养方案.docx
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1、美容美体艺术专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)美容美体艺术(750111)二、招生对象应届初中毕业生及同等学历者三、基本学制3年,按照第一年宽基础,第二年重专业,第三年选方向(升学或就业)的思路,学生在校学习两年半,岗位实习半年。四、培养目标本专业坚持立德树人、德技并修、德智体美劳全面发展,主要面向高端美容美体养生会所、美容院、广告影视媒体、日化产品等企事业单位,从事美容美体服务、影视造型设计、人物化妆造型及美容类和彩妆类产品销售等工作,从业者要具备美容美体艺术专业所必需的基本理论和相关知识及技能,培养具有一定的文化素养、人文素养、艺术审美和良好的职业道德,并能从事美容、美体、美甲、化妆
2、造型设计等相关工作,具有职业生涯可持续发展基础的知识型、发展型技术技能人才,服务区域行业的发展。五、职业岗位与能力分析(一)、职业范围主要就业单位美容美体艺术企业、化妆品生产企业、美容教育培训机构、演艺文化公司、时尚杂志社、婚纱影楼等。主要就业部门企业企划部、形象设计部、企业公关部、服装设计部等。主要就业部门美容方向:美容美体艺术师、美容美体艺术顾问、店长、美容师助理、美容院总监部门主管。形象设计方向:品牌经理、区域经理、化妆设计师、色彩搭配师、婚纱形象设计师等。(二)、岗位面向专业方向初始就业岗位发展岗位拓展延伸岗位美容美容助理师美容师美体师产品销售员美容技师美体技师培训I讲师形象设计顾问美
3、容技术总监门店管理电商客服经理化妆化妆助理电商体验官产品销售员化妆造型师影视化妆师培训讲师培训主管美甲自主经营者美甲美甲师美甲技师自主经营(三)、职业岗位与能力分析序号对应职业(岗位)职业资格证书举例专业(技能)方向1美容师美容师(中级)美容美体艺术六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养(职业道德和文化素养)、专业知识和技能:(一)知识目标1 .了解皮肤护理和化妆、美甲的专业知识。2 .熟悉美容常识的基本知识。3 .掌握美容、化妆连锁经营管理模式。4 .熟悉护肤品分类及性能等基本知识。(二)能力目标1 .具备良好的皮肤生理学、文化基础与美容、化妆品营销等相关的专业知识。2 .较好的掌握
4、与美容专业相关的操作技能。3 .能够较准确地进行面部、身体诊断,并结合专业知识进行专业项目推荐及完成专业操作,达到由内而外的美丽调养。4 .具有创新设计及疗程设计的相关项目管理能力。5 .能通过营养学、美体学等专业基础知识来完成对人整体美的塑造。(三)素养目标1 .拥护中国共产党的领导,坚持走社会主义道路,积极践行科学发展观。2 .树立正确的人生观、世界观、价值观,关心集体、热爱祖国。3 .要有一定美术绘画能力,设计创新思维。4 .具有初级的英语应用能力,能借助工具书阅读本专业英语资料。5 .掌握信息技术,能利用计算机等进行网络收集、整理专业相关资料、信息。6 .具有基本的体育和卫生保健知识,
5、具有健康的体魄、健全的心理,养成良好的生活习惯。七、主要接续专业高职:1.人物形象设计;2.艺术设计本科:1.戏剧影视舞台造型专业;2.艺术设计专业八、人才培养模式本专业主要以产教融合为指导思想,采用现代学徒制教学模式,实施校企联合培养方案。本专业服务为企业培养实用型专门人才的需求,与广州市依柏诗生物科技有限公司等企业深度融合,以东莞市华南职业技术学校美容美体实训室基地为教学实训场地,以美容基础、化妆与造型、美甲造型、人物整体造型、皮肤护理、美睫、纹绣、美体塑形等管理技能为重点,以真实工作任务为载体,顺应学生心理和行为的成长规律,在美业行业教学指导委员会的指导下,校企双主体联合培养,按认知体验
6、、实境训练、岗位历练三个阶段实现能力递进,把学生从生手逐步培养成高技能人才。有效实施工学结合人才培养模式,并逐步推行弹性学制和学分制,最大限度满足企业生产运行规律,以利开展岗位实践。从以学校培养为主逐步过渡到以企业培养为主,实现企业高技能人才培养的有序过渡。九、课程设置及要求课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业技能课和公共选修课。公共基础课包括德育、语文、体育与健康、就业指导等。培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要。专业基础课包括美术基础、美容基础、化妆品营销、服饰与造型
7、等,培养学生掌握必备的专业基础知识,为后续学习专业技能打下坚实基础。专业技能课包括化妆与造型、盘发造型、美甲造型、人物整体造型、皮肤护理、纹刺、美体塑形等,培养学生掌握必备的专业技能,是学生就业的导向和基础。公共选修课包括礼仪、心理健康、计算机基础等。拓宽学生的知识面,培养学生的兴趣、发展学生的特长。(一)公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1中国特色社会主义内容:以新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的
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