给留守生温暖帮助他们健康成长.docx
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1、给留守生温暖,帮助他们健康成长徐溪中学丘育生近年来,随着产业结构的不断调整,市场经济日益扩大,许多家长远离家乡,外出务工、经商等,将子女托付给爷爷奶奶、亲戚、朋友代管,这就导致“亲子分离”的完全留守,这部分学生在我校占到约20%;但是现在的情况是,仍有不少学生按条件分不是留守生,但形同留守生,因为他们的父母迫于生计,把家当驿站(有时父亲或母亲偶尔在家),来也匆匆,去也匆匆。在我校,这样的学生超过30乐这些学生各方面的情况跟留守生基本相同,这就是“隐性留守生”。这部分学生的教育同样不容忽视,把他们当留守生来教育。为帮助留守学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题,温暖留守生的心,促进留守学生健康成
2、长,我们要重视以下四个方面的教育:一、关心留守生的身心健康,温暖留守生的心。“留守”的孩子,生活上缺乏关照,精神上缺乏关怀,学习上缺乏管理。因此留守学生易出现学习、生活、心理和品行等方面的问题,最需要关注的是身心健康存在的问题。(一)留守学生身心健康问题及原因。1、缺乏必要自信。以自我为中心,是当今青少年心理发展的时代特征之一。但留守学生的自我意识由于缺乏父母、老师的有效引导,发育不良,久而久之,发展到了的地步。主要原因有:在生活上、学习上、情感上得不到父母的关爱;由于缺乏父母的关爱、激励,留守学生对自己的未来缺乏信心,因而学习也失去了动力,导致学习成绩不良;部分老师为了追求升学率,把侧重点放
3、在尖子生身上,留守学生不了解原委,认为在家没父母疼爱,在校老师瞧不起自己。2、缺乏与人沟通。不少留守学生性格内向,内心封闭,情感淡漠,情绪低迷,缺乏安全感,心理承受力差,不愿意也不善于同他人交往,存在抑郁自卑,乃至厌世嫉俗的心理。个别留守学生还存在网瘾或其它越轨行为。3、缺乏学习兴趣。农村留守的初中生,这个阶段的留守生年龄大致在1316周岁,正处于青春发育的高峰期,他们的思想不成熟,对于学习的目的认识不清,理想更是模糊,需要父母的不断强化教育才会不断明确。但父母一旦双双外出,他们幼小的心灵认为父母不要他们了,本来就缺少情感教育,再加上缺少理想教育,他们的学习就明显地没有了外界的压力,课外作业做
4、不做、预习不预习,都无人过问。有的隔代监护人也只是生活上给“留守儿童”一些帮助,由于自身大多是文盲,学习上也不能给被监护人作一些辅导,加上父母外出打工督促不力,爷爷、奶奶呵护和过分的溺爱;有的留守生没有家这个概念,也缺失了家这份责任,还有学生受到社会不良风气影响,认为“读书无用”等,久而久之,这一部分“留守学生”的成绩就不断地下滑了。(二)、应对措施1、老师用爱心去温暖留守生。“没妈的孩子像根草”,留守生有妈似没妈,心灵孤独而寂寞!在他们的作文中,我们看到了留守学生丰富而辛酸的内心世界,他们的心灵独白让人心酸,如:“父母不在身边,觉得很孤独寂寞”,“天气冷了,没人叫我添衣服或送衣服”,“爷爷奶
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