篮球教材学段教学要求.docx

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1、第二讲篮球教材学段教学要求在上海市中小学体育与健身课程标准中，三个学段的学习内容和要求有所区别。一从教学目标和能力培养要求上1、小学学段的小球类教学主要是培养和激发学生的兴趣为主；2、初中学段侧重点为掌握篮球基本动作和基础配合，培养良好的学习和锻炼习惯；3、高中学段的篮球教学侧重基本技战术的熟练性、技术组合动作，培养运用能力。二从运动技能学习的侧重点上1、小学球类教学分为低、中、高三个阶段。低段12年级，教学侧重于熟悉球性；中段3年级，在熟悉球性的基础上学会小球类的基本动作方法；高段4-5年级，要求学生理解小球类运动的健身和社会价值，初步掌握小球类的基本动作，以及学会运用简单规则开展小球类比赛

2、，了解欣赏球类比赛的知识。2、初中分为两个阶段，6-7年级阶段，教学的侧重点是熟悉球性，初步学会投篮、传接球和运球的动作方法，采用游戏和技能比赛等提高动作的熟练性。高段8-9年级阶段在提高投、运、传动作质量的同时，增加若干动作技术学习；初步掌握常用的几个基础配合，简单介绍全队战术配合的方法；通过游戏和比赛等多种形式，提高基本技术的熟练性，学习篮球运动的欣赏知识和简单的规则裁判知识，组织小型篮球比赛。3、高中学段教学的侧重点是提高基本技术的熟练性和若干动作连接，提高基础配合质量和运用能力，初步掌握全队攻防常用战术，组织半场或全场的篮球比赛和裁判工作。对技能水平高，学习能力强的学生能提供拓展型内容

3、。三从教学组织和学练方式上1、小学学段1-2年级总体要求：把握好学生年段特点和学习内容水平要求，鼓励学生在戏球过程中自己去尝试玩球的新方法，始终围绕激发兴趣和熟悉球性展开内容组织、设计和教学。3-5年级总体要求：教学过程中应遵循先易后难的循序渐进原则，创设竞争与挑战的活动情景让学生进行体验，给予学生一定的学习空间，采用自选学材和目标分层。鼓励师生进行玩法的创新和有效教材资源的补充,特别在组织教材资源的过程中充分考虑女学生学习兴趣调动的问题。运用活动中的竞争和挑战，培育学生良性的竞争心态，把这种良好的心态转化为强烈的求知欲和自我不断完善的进取心,培养学生良好的团队合作意识和面对竞争的良好心态，社

4、会公德意识。2、初中学段总体要求在技能学习方面，重点掌握好投篮、传接球、运球等基本动作技能，以及简单的基础配合,强调将基本技术和基础配合学练与游戏、比赛相结合；根据学生身心发展特点，低年级阶段与高年级学段提出不同的学习水平要求，并注意学习能力强弱，性别差异、运动能力差异的教学组织。在学练方式方面，强调传授学习与自主、合作、探究学习有机结合，课内与课外、个体与集体、体能与技能学习等结合。在教学组织方面，在教师的有效指导下，充分发挥学生骨干的作用，突出以学习小组为主的组织形式，提高学生合作学习的能力。3、高中学段的总体要求在教师的指导下，学生能自觉练习，不断提高基本技术的动作质量，可以通过课内和课

5、外相结合，个人自练和同伴合练等形式；在动作练习中要逐步增加防守内容，提高动作运用的对抗性；积极思考动作运用的合理性和组合动作的连贯性，在练习和教学比赛中大胆运用己掌握的技术动作和基础配合，提高同伴间相互配合的意识。根据学生的技术动作掌握情况,有意识地组织学生组合动作的使用，如投篮假动作连接突破,突破后分球等实用技术等，培养学生运用技术的流畅性和攻击性。经常根据教学内容，组织学生进行半场比赛,提高学生应用技战术的能力。注意在教学中学生的差异,采用能力分组、自由组合等形式，提高学生的练习兴趣。同时，教师要培养学生遵守体育道德和篮球规则的意识，把体育学习和育人工作紧密结合。教学中还要注意女生学习篮球的特点，降低器材和练习难度，如女生力量不如男生，可使用排球替代篮球进行教学，可提高女生学习兴趣。