第23课《网上学习：我的绿色生活》 粤教版.docx

《第23课《网上学习：我的绿色生活》 粤教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《网上学习：我的绿色生活》 粤教版.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、六年级下册第23课网上学习：我的绿色生活教学设计一、教材分析网上学习：我的绿色生活是科学六年级下册“我们的家园”单元的最后一课，既是本单元前几课内容的一个延伸，也是对本单元内容的一个总结。本课围绕“我的绿色生活”这个主题，让学生通过网络学习，分享有关环境污染的案例、环境保护的措施、绿色生活方式等资料，了解一次性用品对环境的危害，知道有哪些绿色行为能达到节能减排的目的，懂得人与环境密切相关，践行绿色环保的生活理念。本课从选定主题、搜集信息、上传资料、交流分享四个环节来展开教学，前三个环节为一个课时，重点指导学生学习如何选定主题、如何围绕主题搜集信息、处理信息，并在此过程中了解为什么要进行垃圾分类

2、、减少废弃物、重复利用物品以及循环再造可回收物等，同时初步认识一次性用品对环境的危害；最后一个环节“交流分享重点引导学生如何去表达、交流分享，并在此过程中懂得人与环境密切相关，进而在日常生活中践行绿色环保的生活理念。二、学情分析六年级的学生初步具备上网搜集信息的能力，但对资料的分析、处理能力还不是很强，因此教师要在这些方面多引导。此外教科书创设了一个超市购物的生活情境，目的是从学生的生活出发，引发思考，让学生关注自己身边的绿色生活行为,从而实现“绿色生活三、教学目标1 .了解一次性用品对环境的影响，能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。2 .能通过网络搜集信息，并进行整理和分析。3 .乐

3、意倾听，积极分享。4 .懂得人与自然密切相关，践行低碳、环保的绿色生活方式，树立保护环境的意识。四、教学重、难点教学重点：围绕主题搜集、处理、分享信息，知道绿色行为有哪些。教学难点：整理资料、处理信息，懂得人与环境密切相关，践行绿色环保的生活理念。五、教学准备教具准备：多媒体教学设备、教学课件。学具准备：从网上下载的与绿色生活相关的交流资料。六、教学过程第一课时（一）任务驱动情境：琪琪和妍妍去超市购物，琪琪见到妍妍用篮子装蔬菜而不使用一次性塑料袋，感到不解。问题：带篮子多麻烦呀，为什么不使用塑料袋？活动：统计自己家里、小组、全班一周内使用塑料袋的数量。交流：这么多的塑料袋最终去了哪里？任务：思

4、考塑料袋的去向及危害。（二）活动探究1 .环节1选定主题问题：有哪些环境污染的案例？有哪些保护环境的措施？什么是绿色生活方式?你想研究什么主题？提示：保护环境的措施包括减少废弃物、重复利用物品、可回收物循环再造、垃圾分类等。交流：学生分组进行讨论，并汇报自己的研究主题。2 .环节2搜集信息问题：如何搜集相关主题的信息？交流：学生分组讨论。教师予以引导，让学生知道可采用实地考察和网上搜索等方法搜集相关主题的信息。阅读：教科书中的资料示例”纸巾与手帕交流：学生根据资料中的数据谈自己对资源浪费和环境污染的看法。小结：在制造纸巾和一次性碗筷等一次性用品时会消耗很多资源，这些一次性用品使用后还可能造成严

5、重的环境污染。因此，减少一次性用品的使用，可以节约资源、保护环境，是值得推广的一种绿色生活方式。提示：搜集信息时要注意文明上网，实地考察时最好有家人的陪同和协助。搜集资料要围绕主题，目的要明确，懂得取舍。整理出来的资料可以按以下方式进行编排：先亮出观点，再用数据论述观点，最后提出结论。3 .环节3上传资料媒体：出示教科书中己上传到资料库的资料示例。提示：整理好资料后，可通过网络平台将其上传到班群相应主题的资料库中。问题：垃圾如何分类？交流：学生根据自己的生活经验进行回答。小结：生活垃圾一般可分为可回收垃圾（如废纸、塑料、玻璃等）、餐厨垃圾（如剩饭、剩菜等）、有害垃圾（如电池、过期药品等）和其他

6、垃圾（装修材料、纸巾等,幅动：/生分组围绕选定的主题搜索信息，整理后上传至网络学习平台的资料库。要求：小组进行分工。电脑操作强的学生可以网上搜索，有条件的学生可以实地考察，写作好的学生可以编辑整理信息。搜集、整理的资料上传到班群的资料库。4 .环节4交流分享提示：利用课后时间，到班群资料库中下载其他同学上传的资料并装到U盘，下一节课进行小组交流。第二课时1 .交流分享问题：上传、下载了什么信息？从信息中体会到什么？交流：学生小组代表介绍、分享小组整理好的资料。引导：教师可指导学生从衣、食、住、行、用等几个方面对学生搜集、分享的资料进行归类，从而让学生感受到绿色生活离自己并不遥远。评价：评出最佳

7、搜集信息组、最佳分享组。2 .科学阅读绿色生活媒体：出示教科书中的科学阅读资料“绿色生活，提问：你认为什么是绿色生活？交流：学生根据生活经验谈自己的观点。提问：如何才能做到“绿色生活”？交流：学生根据生活经验谈自己的观点，教师提示学生可以从衣、食、用、行、住等方面进行交流。箔：“绿色生活”指尽量减少资源的消耗、尽量减少废弃物的一种节能、低碳、环保的生活方式。我们每个人都应做力所能及的事来保护我们的地球家园。3 .拓展活动活动：把搜集到的资料做成手抄报，评出“绿色环保”奖，在年级橱窗进行展示。七、板书设计第一课时23.网上学习：我的绿色生活选定主题T搜集信息T上传资料T交流分享第一诔时23.网上学习：我的绿色生活衣食住行用绿色生活，从我做起。（设计者：彭晓辉）