班级制度文化建设范文.docx
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1、班级制度文化建设范文制度文化是班级文化中的重要组成部分,制度育人就是指制度文化的教化作用。制度文化与物态文化、行为文化和心态文化共同构成了班级文化的四要素。很多班主任经常在网上和我讨论关于班级制度的问题,不少人主张发动学生来起草班级管理制度,这虽然也是制度文化的一种形式,但我认为,这只是一个不对路的小偏方,不是班级制度文化的正确做法。道理很简单,制度文化体系是有历史传承关系的,学生不具备这种经验积累和专业知识,所以说学生来制定制度只能是小儿游戏。一、班级制度文化内涵我们来百度一个词条“制度”:“制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则,也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规
2、格。在不同的行业不同的部门不同的岗位都有其具体的做事准则,目的都是使各项工作按计划按要求达到预计目标J班级制度体系包括:相关法律法规、学校制度、班级制度、师生间的约定俗成,以及班级管理的组织结构、班级建设和学生培养的总体目标等。班级制度体系不是某一届学生讨论来的,应该是学校和班主任长期历史的积累而形成的规则体系。这种体系是一种历史传承和延续,不能是空穴来风。班级制度文化是在学校或班主任长期班级管理过程中,围绕学校和班级的发展需要而主动创制出来的有组织的规范体系。通过制度规则体系的建设和实施,达到制度育人的文化效果,也就是怎么样用制度来育人的过程。制度文化内涵包括各种成文的和习惯的行为模式与行为
3、规范。凝聚了历史的智慧,并通过管理实践的延续而世代相传。制度文化的基本核心,是由历史演化产生或选择而形成的一套传统观念,尤其是系统的价值观念。所以,我们说学生是不可能成为这种规则的制定者。班级制度文化是班级长期管理实践中生成和发育起来的,以提高管理效率和教育学生为目的,以班级的规章制度为载体,约束学生行为的规范性文化。这种规范性文化是由学校与班主任组成的领导体制、学校的组织结构和管理制度相互作用、相互影响所构成的多维动态结构体系,其中以班主任为主的领导体制是关键与核心,班级组织结构是载体和支撑,班级管理制度是主要内容和基本保证。包含班级管理制度在内的制度文化能规范学生行为,确保各项工作有章可循
4、,从根本上解决管理过程中的不协调、不统一的问题,从破解班级管理效能低的难题。制度不是冷冷冰冰的条款,班级制度文化要体现人文关怀。在制度的建立和实施过程中,要尊重学生和老师的基本需要,要照顾到学生的生理需要,保障学生的安全。还要引导学生积极参与班级活动,学会尊重与自尊,营造团结、友爱、互助的班级氛围。要尊重学生的个体差异,尊重学生个体不同发育时期的智力特点,因材施教,只对学生进行最低道德底线约束,不把问题学生一棍子打死,让学生在学习中有机会改进错误。二、班级制度文化建设1、服务学校教育总方针班级文化是校园文化的一部分,所以,班级制度文化建设必须服从和服务于学校教育总方针。首先,班级文化不是培育特
5、殊的班级和特殊的人才,最基本的目标是实现国家和学校的教育目标。其次,在这个大原则下,班级在执行制度的过程中,可以根据具体情况,扬长避短,做出特色。比如,我们可以在不改变学校制定的班级管理制度的前提下,根据班级的性质和学生的特长,结合班主任的实际能力,制定本班级的行为准则和发展规划,充分展示班级的特色文化,但是这种班级的约定和规划,不能与学校的基本准则相悖,只能是一种补充。2、班级制度要刚柔相济班级制度的内容要能约束学生,在原则问题上,班级制度的刚性要有,不能模糊,不能轻描淡写,要能保障基本的管理秩序。在设计刚性的制度内容时,要考虑制度实施的可行性,不具可行性的制度条款要慎用,可以改为柔性的要求
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