幼儿园教学设计 15篇.docx

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1、幼儿园教学设计15篇幼儿园教学设计1活动目标：1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；活动准备：1、音乐图谱，贝多芬的图片。2、音乐磁带、录音机。活动过程：一、复习歌表演郊游进场，请幼儿入座。二、练声活动：问好歌、许多小铃铛要求：1、引导幼儿发音要轻快、跳跃、清晰、自然；2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。三、欣赏乐曲欢乐颂：1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，引出歌曲名称。2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感

2、受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的?？）C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的?？）3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？四、学习歌曲欢乐颂：1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；D引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；导语：让我们一起来说说这郊外的景色吧！一一蓝天高高/白云飘飘/太阳公公/在.微笑一一/树上小鸟/吱吱在叫

3、/河里小鱼/尾.巴摇一一/花儿点头/草儿弯腰/欢迎小朋/友们到一一/我们大家/多么快乐/又唱歌来/又.舞蹈一一I13）鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。3、幼儿学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；（1）用“啦“呜代替歌词第一遍学唱；重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。（2）结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；（3）随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；（4）引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大小学习强弱的节奏，并认识图谱中“小兔”跳跃、“糖葫芦”连贯、“喇叭”放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。如：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：

4、天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由表现歌曲内容。2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下，初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。如：男生唱歌词，女生用“啦”音伴唱。女生唱歌词，男生用“呜”音伴唱。注意：引导幼儿努力保持声部之间音量的均

5、衡和协调。六、迁移运用一一介绍作者贝多芬：教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。七、复习歌表演兔子和狼律动出室。八、活动延伸：将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。活动评析：在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多种感觉及身体的参与，而且通过图

6、谱的视觉效果，更进一步帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确地掌握新歌，感受歌曲的美。其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定声音很棒！很响亮，那我们帮唱得响一些

7、，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些，第二句唱得稍微响一些等在孩子们的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的，也许他们会把老师的要求颠倒或搞错。幼儿园教学设计2活动目标：1在听一听、演一演、说一说中学习创编端午节歌谣。2 .养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达。3 .在故事和游戏中体验语言学习的快乐。活动准备：物质准备：音乐、粽子里的、故事ppt、接龙展板、端午节习俗图片经验准备：幼儿已了解部分端午节习俗活动过程：一、谈话

8、激趣，引入习俗。1孩子们，你们知道端午节是什么时候吗？4 .那端午节有哪些习俗呢？（赛龙舟、包粽子、额画王、午时水、五彩绳、挂香包）二、绘本讲述，推向游戏。1 .在一个森林里面，有一间小屋，小屋里住着一个老奶奶2 .老奶奶会邀请谁来吃粽子讲故事呢？三、听说游戏，玩中乐学。1 .游戏体验之悄悄话-五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓（1）悄悄话：五月五，是端午。全员参与悄悄话（2）悄悄话：五月五，是端午，划龙舟，敲锣鼓。（分组比赛悄悄话）2 .游戏体验之接龙一创编端午节童谣（1）面朝展板接童谣（2）背朝展板接童谣（3）小鼓节奏接童谣：慢一快四、故事讲述，总结活动。1 .我们班的小朋友真棒，都能去老奶奶

9、的小屋吃粽子。现在，我们一起来看一看老奶奶到底邀请谁去她的森林小屋呢？2 .我们把这个好听的故事带回班里和好朋友分享吧。幼儿园教学设计3一、适用对象大班幼儿二、活动背景指南在社会领域指出幼儿要“具有初步的归属感”培养目标，对于大班幼儿要能知道自己的民族，而纲要也指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，作为教师要以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。汉中被称为汉文化发源地，汉族、汉服、汉语、汉字都与汉文化一脉相承。为此，我们从指南、纲要要求和本土文化底蕴出发，以汉族传统服饰一一汉服为切入点，引导幼儿走进家乡汉文化，感受汉服之美，激发他们爱家乡、爱祖国的

10、美好情感。三、活动目标1、初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。2、尝试绘制汉服，体验汉服的美感。3、激发幼儿热爱家乡文化，热爱祖国的美好情感。四、活动重难点1、活动重点初步认识汉服，感受汉服几种常见纹饰的特点。2、活动难点尝试绘制汉服，体验汉服的美感。五、活动准备纸质汉服、记号笔、PPt等。六、活动过程（一）汉服娃娃登场，吸引幼儿的兴趣。师：小朋友们，大家好，我是汉服娃娃，我是一名汉族小姑娘，来自千年前的汉代，我身上穿的漂亮裙子就是汉服的一种哦，虽然我和小朋友们相隔几千年，可我非常想和你们成为好朋友，你看，我给你们带来了许多漂亮的汉服！（二）引导幼儿欣赏汉服，初步认识汉服。师：1、其实啊

11、，汉服有许多种类，这种的名字是曲裾，这种是襦裙，这种是袄裙，这是深衣。2、你们看一看，我穿的是哪种呢？（三）感受汉服几种常见纹饰的特点。师：1、埃？小朋友们有没有发现汉服的上面还有许多花纹呢!你瞧:2、这个汉服的花纹看起来像什么呢？对，像十字形。3、这个汉服上面有什么花纹呢？对，有一朵朵盛开的莲花。4、这个汉服上呢？像菱形一样的花纹。（四）结合视频，演示三种纹饰的绘制方式。师：1、哇，原来汉服这么好看，小朋友们想不想和我一样,也穿上有漂亮纹饰的汉服呢？那我们一起动手来试着画一画吧!2、当然，小朋友们也可以画自己喜欢的花纹，注意一定的排列规律哦。（五）鼓励幼儿尝试自己绘制汉服纹饰，体验汉服的美感

12、。师：1、亲爱的小朋友们，想好了要为自己设计什么样的汉服了吗？2、那就开始吧，期待你的作品哦！（六）结束部分：幼儿穿上所绘制汉服，和汉服娃娃一起行汉礼。幼儿园教学设计4活动说明本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。活动一：大书阅读活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字内容。活动

13、准备：大书活动过程：一、组织谈话1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。二、阅读封面1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。三、看图猜测DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的,脚印。四、大书指读1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。活动二：小书阅读活动目标：通过重复阅读巩固读本中的内容。活动准备：大书、小书活动过程：一、文字阅读教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识

14、感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。二、游戏活动教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。活动三：拓展活动活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；2、增加幼儿在户外活动的安全意识。活动准备：安全的场地活动过程：一、锻炼身体DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。二、游戏活动DD将幼儿分组进行游戏。幼儿园教学设计5活动目的：1 .让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。2 .引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。活动准备：1 .师生共同收集各种花灯。2 .手工幼儿用书、剪刀、胶水、针、

15、线、花灯范例。教学流程：一.以“元宵闹花灯为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）二.教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法）三.教师讲解制作花灯的步骤教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。四.交代要求：1 .折时要对齐、按平。2 .注意使用剪刀的安全。五 .幼儿制作，教师指导：1 .教师全面巡视幼儿的制作情况。2 .帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）3 .提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。4 .将幼儿制作的花灯悬挂起来。六 .幼儿互相欣赏、评价，结束1 .幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。2 .组织幼儿评价同伴的作品，