小学跑的教学案例分析.docx

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1、第四讲小学跑的教学案例分析1、动作名称：快速跑（中高年级）2、教学重点和难点重点：巩固正确的跑姿难点：在各种跑的活动中跑得自然、协调3、学习价值快速跑是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和国家体质健康标准规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养小学生勇往直前、奋发向上的精神。但50米快速跑的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反匏练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；使学生明确后蹬使推动人体前进的主要动力，理解正确的后蹬技术是充分、有力、迅速地依次伸展髅、膝、踝关节，骨盆前送。跑的

2、过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。4、教学步骤（1）运用游戏法激发学生跑的兴趣，改进学生跑姿。（2）引起学生观察的兴趣（观察最快小组跑的动作）并思考。（3）师生交流，得出正确的跑姿。（4）学生进行各种跑的练习体验巩固，教师检验学生实践应用情况。（5）通过团队游戏，继续巩固提高学习效果。（6）师生交流，使学生明确经后的努力方向。以上教材步骤为我们教师提供了常用的教学方法，在具体的教学中，我们应该深入地分析教材，理解教材的价值，从而合理安排教学步骤和设计教学方法。5、教学方法设计教学目标：1、基本掌握正确2、提高快速跑体3

3、、养成积极向上4、培养学生遇至I的跑姿，并且能够有意识地运用到各种跑的活动中。能力。、勇攀高峰的品质。运动中自我保护能力的培养。困难能积极思考、努力地去克服，加强与他人的合作意识。方法一方法二方法三1、教师结合图片示范正确动作，并讲解动作要领。2、学生模仿练习3、教师强调动作要求，个别辅导学生。4、请个别学生示范。集体纠正动作。5、组织学生进行快速跑练习。6、计时测试。1、教师示范和提问2、学生带着问题尝试练习3、学生演示，相互交流。4、结合生活实际，创设不同形式的快速跑5、在比赛中引导学生合作、讲诚信，挑战自我，超越他人。1、教师讲解示范拖轮胎跑的方法，重点让学生观察手臂要前后摆动、用前脚掌

4、跑、并且学会判断跑姿正确与否。2、教师发令，学生拖轮胎往返跑比赛。（比动作，不比速度）3、教师提问：谁能将一张纸放于胸前，然后快速跑，不让纸掉下来？4、学生演示，并得出结论：跑速越快纸越不容易掉落。5、学生带纸50米快速跑比赛。（以带纸跑的距离越长为胜）6、冠军学生演示7、教师发令，学生练习相同起点，50米快速跑。8、教师发令，学生练习不同起点，50米快速跑。（速度快的学生根据对手的情况可以相应退后若干步，让距跑）9、教师发令，学生进行50米迎面接力跑10、师生小结第一种方法，是一种比较传统的教学方法，教师先示范一次完整动作，使学生建立一个完整的动作表象；然后教师站在学生都能看清楚的位置结合挂

5、图进行动作要领、要点的讲解；讲后，找学生试做，并根据学生做的情况进行讲评；最后，组织学生进行练习，教师对学生在练习中出现的错误动作要及时的指导和纠正。在体育教学方法手段上，以教师单纯“教、灌为主，采用教师教，学生学的教学方法，强调单一技术动作的完成。我们从动作技能形成的角度来看，它是完成了。但学生学习主要以被动学习为主，使学生感到体育学习是一种痛苦和负担。评价也仅以速度考试为主。如果我们根据以上学习目标，显然无法完成。这也是我们在教学转型时期比较容易犯的错误，教学方法与教学目标脱节，对新的课程实施教学要求不理解，是课程实施初级阶段常犯的错误。第二种方法，学生的练习方法和教师的指导都做到了层层递

6、进，整个过程引导学生思考，练习，探究，从而体现了学生小组合作的学习意识，让学生懂得竞争中相互合作的重要性，善于和同伴交流体会。第三种方法，在教学设计上，衔接紧密。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到发展。在教学方法上，立足于学生，充分考虑到学生的学习能力和特点，为学生提供了不同的学习方法和学习途径，满足不同学生的学习需要。6、教学建议（1）课前教师检查场地与器材

7、，选择平整、防滑的场地，提醒学生在练习中防止碰到同伴，禁止穿着不合适的服装和鞋子参加运动。提示学生奔跑时注意身体感受，如有不适及时告诉老师。（2）加强安全教育，在体育教学、提高学生的自我保护意识。如身体失去平衡时，应立即向前跨出一大步或向后退一步，以保持身体平衡；当人体快要跌倒时，要立即低头、屈肘、团身，以肩背部着地顺势做滚翻动作，而不可直臂撑地。教师要把基本的保护和自我保护的知识与方法传授给学生。（3）认真做好准备活动。剧烈运动前都要认真做好准备活动。准备活动的内容，要根据教学训练和活动内容而定，既有一般性准备活动，又有专项准备活动，使准备活动最后部分的内容与课程基本内容相似。对运动中负担较大和易伤部位，要特别注意做好准备活动，适当地做一些力量性和伸展性练习。7、教学评价根据新的评价理念，教学评价不仅要评价学生的学习成果，也要评价学生的学习过程，使教学评价成为帮助学生学习，在促进学生发展的有效手段。学生是学习的主体。在教师评价同时，还要特别注意让学生参与评价，使他们在评价比较中取长补短，博取众长，修正自己的思想以及影响其它同学。同时，也使被评价的学生因得到老师和同学的表扬、肯定，品尝到成功的喜悦，从而以更大的热情向高一级目标迈进。