小学教管处2023—2024学年度第一学期工作计划.docx

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1、XXXX小学教管处20232024学年度第一学期工作计划一、指导思想本学期，教管处将继续紧紧围绕“办一所适合师生共同发展的精品学校”这一目标，不断探索基于核心素养下的教育教学途径，加强常规管理和教学研究，提升教师业务能力，进一步提升教育教学质量和课后服务水平，有效减轻学生作业负担，建构有效的学生学科评价机制，积极开展形式多样的学生主题活动，促进学生核心素养的提升。二、工作目标（一）教师发展：提高教师业务能力，强课提质。以学科、教研组为基础，通过学新课标专题教研、常态听课等形式，开展基于新课标学习的教研，打造基于学科素养的课堂，了解“双减”下教师尤其是青年教师以及学科新任教师常态课堂教学的现状，

2、发现问题，解决问题，努力实现新课标下课堂教学的规范与提升，构建高效课堂。（二）学生成长：提升学生核心素养，减负增效。1夯实教学常规管理，营造良好教学秩序。在上学期常规管理基础上，结合济宁市“树师德正师风”专项整治活动与济宁学院附属小学教师行为规范做好教学常规工作。持续关注一年级学生学习习惯的养成，确保一年级入学课程实施的规范、科学、实效。2 .提升作业优化设计，减轻学生作业负担。建立作业检测机制，从作业的设置、统筹、数量、针对性、批改反馈等方面进行规范，确保学生作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。了解学生需求，继续拓宽作业设计模式，家校携手，力求在作业的创新性、实践性、层次性、时效性寻突破

3、，发挥作业的育人功能。3 .探索项目化学习，提升学生核心素养。根据学生核心素养及各学科新课程标准，探索素养视角下的项目化学习，加强学生学业评价研究，注重提高教师课堂评价意识，完善“核心素养”的附小表达方式，明确教学导向，提出教学改进建议，促进学生综合素养的不断提高。4 .开展学生主题活动，丰富学生学习经历。结合学科特点，通过开展一系列主题活动，将课堂延展到课外，进一步促进学生核心素养的有效提升。5 .完善课后服务体系，彰显学校教育温度。依据上级部门要求，在前期工作的基础上，继续开展好课后服务工作，在不增加教师过多的压力与负担的前提下，聚焦学生的延时看护和特长发展，紧密结合校本课程，整合资源，推

4、进学科与生活的双向融通，建立既益于学生全面发展，又有助于教师专业成长，同时解决家长后顾之忧的三赢服务体系。三、工作措施（一）学科教学研究本学期教管处将围绕新课标开展教研组专题教研活动，促进教师新课标的深度学习。每月组织召开一次教研组长会议，传达精神、布置工作、汇报情况、研究对策、处理问题。本学期，我们继续使用XXXX小学五问备课表和XXXX小学教师作业公开记录表，所有科任教师的备课应在上课前两周完成，每日及时完成作业公开记录表，教管处每两周组织检查一次，重点从单元教学设计、教学评一致性、作业布置等维度关注教学设计的实效性。将继续开展“融课堂”活动，持续推进小组合作学习的探究，了解教师尤其是青年

5、教师以及“劳动”、“信息科技”等新开设学科新任教师常态课堂教学的现状，提高教师业务能力，构建高效课堂。通过专题教研活动，在各学科中普及项目化学习理念,帮助教师们更好地开展项目化学习；通过项目化学习项目的确立与实践，让教师与学生感受学生朝向素养的真正的学习发生。有计划地安排教师参加各级各类教学研讨培训活动，不断提高自己的专业素养。组织校优质课评比活动，选拔教师参加市优质课评比活动，进一步促进教师的专业成长。（二）学习习惯养成1继续夯实教学常规管理。以培养学生良好的习惯和规范教师的教育教学行为为出发点，以XXXX小学学生学习规范、XXXX小学教师教学规范为依据，结合济宁市“树师德正师风”专项整治活

6、动，抓紧抓实教学常规管理，利用学校工作群及时通报发现问题、解决问题，注重学生行为习惯的养成，积极营造良好教育教学氛围。2 .做好一年级入学课程的实施工作。于开学三周内帮助新生熟悉并适应学校生活，建立对新学校、新班级的归属感，为一年级学生进入小学常规的学习生活做好铺垫。3 .规范功能教室管理。按照学校功能教室管理制度，加强各功能室及校本课程教室的过程建设、管理、维护、消杀工作，及时登记使用情况，做到教室整洁干净、物品摆放有序，服务好教育教学。（三）落实“双减”政策1继续加强作业管理。在教研组内开展优秀作业的经验交流，校园内开展学生优秀作业以及教师优秀作业批改展示活动。改进作业设置和批改要求，加大

7、作业（含家庭作业）检查力度，每月抽查一次作业，教管处将在期中、期末分别对各年级作业、单元练习进行全面检查，持续减轻学生的作业负担。注重作业的调研与反馈，并提出有效的整改意见,从而促进教学质量的不断提高。2.提升课后服务质量。依据上级各部门政策要求，进一步完善XXXX小学课后服务方案，明晰课后服务各岗位职责；学期初开展上学年校本课程成果展，为新学期各校本课程学生选科提供依据；科学合理安排好学生报名选科工作，保证课后服务更加有效开展。（四）创新学生评价形式。依据新课标中各学科要培养的核心素养，建立多元化的学科素养评价形式，对期末考试纸笔测试进行有效的补充,避免交叉和重复。从重视基本知识和基本技能的

8、评价走向注重学习的过程与素养的提升。结合各学科教学内容与核心素养理念，制定精细化的考核内容与方式，并对学科素养考核优秀的学生和班级进行表彰。一二年级期末学科素养评价运用立体多元化的学科融合评价方式，以趣味游园主题活动为载体，开展强化素养导向的期末学科核心素养评价活动。旨在开放、宽松、趣味的活动中对多学科素养进行全员总结和评价。三至五年级期中学科素养评价：语文学科：搜集资料及梳理信息能力、口语交际能力、课本剧改编及表演能力。三年级：科技少年开展以“我为祖国骄傲”为主题的活动，四人组成一个小组，探索一个感兴趣的事物：如飞机、火车、天宫二号等等，搜索具有科技知识的内容，一起探讨，做成PPT,并讲给低

9、年级同学们听。四年级：说新闻附小电视台招聘新闻联播主持人，请同学们搜集新闻，筛选出自己最感兴趣的新闻，并梳理概括出简要内容，加入自己的看法，再把新闻播报给全校同学。五年级：小组合作改编剧本，并设计课本剧演出方案，班级演出。讲解小组合作课本剧的整个学习与演出过程。选拔出最佳课本剧小组第二学期展演。数学学科：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。评价形式：主题活动展示汇报。在主题活动中，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。英语学科：语言能力评价形式：三、四年级课文朗读，五年级课本剧科学学科：科学思维、探究实践评价形式：实验操作音乐学科：艺术表现、文化理解评价形式：通过小组创编，以团队表演的形式进行歌唱或演奏、通过聆听音乐片段进行素养测试。美术学科：美术表现、创意实践、文化理解评价形式：结合中国传统节日的来历及其活动方式，进行相关的绘画、设计、创作与展示活动。（五）学生主题活动1 .举办XXXX小学2023年秋季运动会。2 .做好2023年学生健康体质监测工作，同时做好数据分析工作，指导改进体育课教学及学生体质锻炼状况，努力提升学生身体素质。