安吉游戏活动组织策略与发展探究.docx

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1、安吉游戏活动组织策略与发展探究摘要：游戏是幼儿最喜爱的活动方式，也是当前幼儿教学中最重要的组成部分，而安吉游戏的运用不断拓展了游戏的空间，也为幼儿的全面发展创设了良好的环境。关键词：安吉游戏；幼儿教育；策略一、安吉游戏及其特点安吉游戏与其他游戏之间的最大区别在于游戏中是否融入了自然因素，幼儿在游戏中是否可以与自然进行亲密的接触，并从自然中获取知识、培养能力。同时游戏中幼儿占据了主导地位，可以通过发挥自己的主观能动性来选择游戏的形式、内容、材料等，而教师则在其中扮演着引导者的角色，当幼儿确实需要帮助的时候教师就要适时且恰当的给予引导，帮助幼儿一起将困难解决掉。从中可以看出安吉游戏的特点有以下几点

2、：（1）创设的环境贴近自然。安吉游戏强调的是幼儿与自然的融合，那么游戏环境的创设也需要融入自然资源，像柳枝、石子、泥土等，幼儿可以根据自己的喜好来选择自然材料，制作成自己喜欢的东西或者组织成游戏活动。幼儿的天性会在这样的游戏环境中得到释放，动手及各项能力也能得到全面的培养。（2）幼儿的主体性。幼儿是教学活动的参与者，但鉴于幼儿年龄小、认知能力有限，教师通过在游戏中不会将课堂全部放给幼儿，这就影响了幼儿主体作用的发挥，而安吉游戏中教师是引导者，幼儿是游戏的组织者、执行者和实施者，并且幼儿会根据游戏活动的内容来向伙伴分配任务，这都意味着幼儿的主体性得到了突出和利用。（3）游戏的探究性。安吉游戏中冒

3、险与探究是幼儿必须要具备的一种精神，但由于幼儿身心发展的特殊性，教师必需做好幼儿的安全保护工作，这种冒险与探究潜在的危险就会大大降低。幼儿就可以大胆的去探究未知的世界和事物。二、幼儿园安吉游戏活动的组织措施1、突出本土特色安吉游戏中游戏内容、材料与自然的结合是其最大的特征，幼儿只有沉浸在自然中，才能从游戏中获得更多的体验、才能发现自然的美。因此在组织活动时教师要善于挖掘和利用本土特色自然资源。比如春暖花开时教师可以创设自然游戏情境，像柳树长出了枝条，幼儿可以利用柳树来编制花篮;或者当地的泥土是黏性土，那么幼儿就可以用泥土来塑像;或者冬雪纷飞时，幼儿可以在教师的引导和保护下开展滑雪游戏、打雪仗游

4、戏、堆雪人游戏等；若是本地区的森林资源比较丰富，教师与幼儿可以组织以森林为主题的游戏活动。还可以将本地的特色产品作为游戏的关键原材料，比如贝壳是海边城市的特产，那么就可以开展以贝壳为主题的游戏活动，贝壳拼图绘画等。这不但能够协助幼儿融入自然，还能够让幼儿在游戏中增强对家乡的情感。2、教师要合理引导在安吉游戏中教师虽然不是游戏的主导者，但从中也要发挥引导作用，及时给予幼儿保护和游戏指导，最关键的一点就是教师的指导要恰当、要有“度比如小班幼儿各方面都需要教师的帮助，因此在组织活动时教师就要提前准备好部分材料或游戏工具，然后与幼儿一同来分析它们的用途、分配、使用方法等。这样幼儿明确之后就会自主的去组

5、织活动。或者有些工具并不完全，需要加工制作，那么教师就要与幼儿一起完成工具的制作。不论哪种形式，教师都要确保游戏材料与工具的安全性。比如部分幼儿喜欢布置环境，那么教师就可以开辟出小花园、小草坪，让幼儿浇水。在满足幼儿游戏需求的同时也能帮助幼儿逐渐树立环境保护意识和劳动意识。3、优化游戏方式首先，幼儿对某一事物的兴趣是非常短暂的，一旦过了新鲜期，幼儿的注意力就会转移。因此优化游戏方式、创新游戏模式才能一直给幼儿带来新鲜感，让他们的兴趣持久下去。比如除了组织一些比较安静或者运动强度、危险度非常低的游戏之外，教师还可以将焦点放在户外活动或者冒险性的活动上。如弹跳、荡秋千、未知领域的探索等都会让幼儿感

6、到新鲜，从而产生参与的欲望和兴趣。尤其是大班幼儿，各种能力都有所提升，因此不再满足单一的游戏类型，这时教师就可以在操场中安装小型的篮球架，让幼儿学习打篮球,这样的活动不仅可以锻炼幼儿的身体，也能让他们学会合作和交往能力，明白团结的重要性。其次，要引导幼儿学会总结。安吉游戏的目的不仅是通过游戏让幼儿从中感受到快乐,更重要的是培养幼儿能力，实现教学目标，游戏内容的完成并不代表整个游戏的完结，而是需要教师去引导幼儿进行游戏的总结，这样才会发挥出游戏的价值，助力幼儿的全面成长。比如在“走出迷宫”这个游戏中，教师可以让幼儿讲述自己走出迷宫的步骤，并向其他幼儿分享这个结果和经验。对于幼儿来讲是一种极大的鼓励和认可。幼儿教育只有把握好幼儿的天性，将游戏融入到日常教学中，丰富教学内容，才能更好的教育、引导和培养幼儿，确保其身心健康成长。而安吉游戏就是实现这一目标的优质载体。对此教师要全面了解安吉游戏的特点和优势，并通过多样的方式来强化安吉游戏在教学中的深入，从而助力于幼儿的全面发展。