女衬衫前衣片结构制图教案公开课.docx

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1、附件37：上课教师和导师风采序号学科上课教师简介导师简介服装张国辉，中学一级教师，现任宁波市奉化区职业教育中心服装专业部副主任，宁波优秀双师型教师，全国服装行业技术能手，浙江省职业能力大赛服装专业技能赛一等奖；多次指导学生获得全国职业院校技能大赛二等奖。教学感悟：聆听学生信任学生尊重学生何仁娟，高级教师，宁波市优秀双师型教师，奉化区名师,多次指导学生获得全国职业院校技能大费一、二、三等奖。主编服装平面款式图设计、第三版服装设备使用与维护二书，均由高等教育出版社出版。教学感悟：教育致良知匠心传爱心女衬衫前衣片结构变化设计张国辉奉化职业教育中心学校【课题】女衬衫前衣片结构设计课题选自（高等教育出版

2、社衬衫设计、制板、工艺项目三任务二）【课时】1课时（40分钟）【内容简析】女衬衫前衣片结构设计是女装结构中的重点，男装和女装的比较是女人体体型匏杂，只因女人体的复杂性造成女装结构设计时的复杂和难度。如有胸部的挺起因素、腰部的凹陷等特征，在结构设计中是如何运用技巧将一块平面布料覆盖在人体后能够起到适身合体的作用。特别是女装前胸省的处理和设计更是一个重点设计，不仅要考虑服装的审美性、还要考虑服装的实用功能性，本节课从在已学的前衣片结构的基础上，根据款式图进行不同服装款式前衣片结构设计，看看学生是否兼顾服装的审美功能和实用功能的两大结合。【学情分析】高二升学班学生，针对高职高考服装结构制图考试大纲要

3、求培养学生深入探究、大胆创新的学习习惯。本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。学生已经学过裙装、裤装结构、衬衫基础款结构制图，掌握了衬衫的基本结构。【设计理念】本节课的设计理念是通过教师的教和学生探究学习，让学生领悟服装结构设计中各种款式的变化设计，在实践操作过程中学生要本着服装审美意境和服装穿在人体上的舒适度为总体设计要领，培养学生对学习服装专业的理论知识和实践技能。在课堂教学中教师引领学生从简单服装款式变化逐渐深入高难度的款式进行实践，提倡学生的主体能动性的学习。在活动过程中长知识、育能力，学有所用，体验一种成就感。【教学目标】1.知识目标：能掌握

4、女人体体型特征和结构设计的步骤。2 .能力目标：培养学生能够根据款式图对女衬衫前衣片进行分割线定位、结构线条流畅绘制以及胸省量处理等实践操作技巧。3 .素养目标：小组合作过程中学生的团队合作能力的培养和在结构设计中对学生结构线审美的培养。【教学篁点】分割线的定位设计【教学难点】款式图与分割线定位的准确性把握和胸省量设计量的处理技巧【重难点分析】本节课的重难点是学生根据已学作图步骤和方法进行新的款式设计，在设计过程中关键是学生对分割线与指定款式的吻合性与准确性和胸省量的处理技巧。因此在难点作图过程中，教师引导学生用准确的眼光找分割线位置，另外可以找参照点和参照物来定位分割线到准确度。在胸省转移的

5、步骤中同时要把关设计量的增加是否能够达到款式效果，采用分组分量进行比较最后突破教学难点。【教学方法】教学方法主要运用讲解法和练习法相结合。本节课实施的流程为：首先教师对基本时尚款女衬衫的结构设计进行讲解，让学生掌握前衣片结构设计的基本流程。其次，教师提供一张拓展图片让学生进行前衣片结构设计，学生根据新的款式探究练习。最后，教师对学生的操作进行过程性的评价和作品到结果性评价，发现问题教师讲解。布置任务学生进一步拓展款式变化练习，培养学生的创新思维和探究能力。【学法指导】1小组合作；2.探究思考；3.实践操作【教学过程】一、导入（约20竟习上节课内容：上节课主要讲解了前中抽褶和小刀背分割线相结合的

6、款式。设计意图：旦习上节课前衣片结构设计，重新总结操作步骤，把握在操作过程中的操作要点和难点。师：教师通过PPT展示上节课所说款式的制图步骤。生：回顾上节课操作步骤提出问题：你们认为这个款式结构设计最难的地方是哪里？为什么要先确定纽扣的位置？难点剖析：抽褶量的设计是由2个方面的结合，首先是将胸省量转移为抽褶量，因胸省量的限制达不到款式效果图的要求，因此还需要增加抽褶的设计量，改变袖窿和小刀背分割7.修顺前中线。6.以胸围线为中心，胸线以上每个拉开2.5cm,胸线一下每个拉开2.5cm线的形状，以胸围线为准上下拉开4cm左右为抽褶量。学生回答：学生认为本款式比较难为抽褶量的设计与抽褶弧线的样板修

7、正。4 .画侧片刀背弧线，收腰量设计为2cm.5 .增加设计部分抽褶量，在需要抽褶的位置画出拉开线。款式特征描述：，女式图角衬衫领,门襟贴边,前中纽扣6粒,前片羽形育克分割，育克下靠近胸高点处抽细褶。前片刀背公主线纵向分割，泡泡袖，袖口贴边，平下摆，后背中心线分卦，公主线分割，吸腰合体型。Q制图规格：二、新课讲解（一）比较款式图（3D师：根据上节课所学知识和操作技法，通过Ppt给出今天所学款式图片,和上节课所学款式图进行比较。区别在哪里？生：回答两个款式图共同之处和不同处。相同点：1.前身小刀背分割；2.有抽褶设计；3.泡泡袖设计。不同点：1前中门襟造型不同；2.抽褶位置不同；3.下摆造型不同

8、；4.款式图二有弧线育克分割。后中心线长肩富*154372样板数量：1、1襟贴边r的壹克2.前衣片*2前侧片*2后侧片*2底领*2池子*2顿浦口贴边.2后中片2,上领*2油长23样废求：扣位置符合款式缠求；，分害部线位置、造型碗式图吻合IW藕条少符合款式图造型要求：一够邙位丝络准确，符号完整；，尺寸符合规格要求；尺寸标注会，准确。酶做!图准确，符合女装造型要求。3设计意图：通过两个款式图比较，让学生初步了解今天所学款式的款式特点，为下一步结构设计做好准备，在比较过程中让学生对新款前衣片如何来进行结构设计有初步的构思。（二）学生分组实践操作，问题点评（15.）师：给每位学生发下基本款前衣片纸样和

9、款式图。提示操作步骤，特别说明抽褶量的设计与胸围尺寸的限度。生：学生根据款式图运用制图工具进行结构设计。师：教师巡回引导，对学生的问题进行逐一提示。预计问题：1.学生对纽扣定位不准确；2.前衣片育克分割造型与款式图不吻合；3.抽褶设计量拉开不够。设计意图：这一步骤主要让学生自己去大胆创新设计，学生根据己学操作步骤结合自己的想象进行结构设计，教师对学生的操作过程中出现的问题进行提示和说明。（=）教师示范、学生修改（I（T）操作步骤，1 .竟制前衣片纸样：确定纽扣位置，纽扣位置的确定根据款式图，倒数第二粒在腰节线平齐位置，第二粒从前领口下6cm,第一粒为领底前中位置，其余三粒等份确定。2 .弧线育

10、克分割的绘制：从肩端进3cm左右为起点至前中下第三粒纽扣平齐为终点进行了弧线分割设计，移出育克和前中门襟纸样。3 .胸省量转移：将胸省量转移至抽褶位置。4 .绘制侧片，侧缝腰线量进6cm左右，收腰量为2cm,画顺前片侧缝分割线；5 .进行抽褶量设计，画出抽褶拉开线2条。6 .增加设计量，每条抽褶线拉开量为2cm。（该量根据款式图抽褶需要作适当调整）。修顺抽褶弧线，做好对刀、抽褶等标记。设计意图：教师用分步骤的形式示范操作，学生对着自己所完成的作业进行修改，主要让学生领悟学生的操作方法和教师的操作的进行比较，发现自己所存在的问题与不足，学生一边看教师操作一边进行修改作业。发现问题以及解决问题的能

11、力。（四）作业点评（60师：将学生每一组抽出1至2位同学的作业进行点评；要求：根据教师提供的评分细则和教师示范的结构图进行比较评分前衣片评分细则序号名称分考核要求评分标充扣分得分1结构准确性151.裁片根据款式图分解、结构准礴J2.前后衣片符合女装结构设计要求；结构符合款式图要求有15分，部位结构错误酌情扣分.2结构线造型与款式图的端合度351育克孤形分割造型符合歙式屈要求；2.小刀背分*，造型I3.纽扣数疑符合款式图要求1.盲克结构线位/与造型；隹确得18分J2.小刀背史线结构造型线确占12分；3.纽扣数里符合款式图占5分，根据实际要求扣分，扣完为至。3抽瑞里多少与款式图吻合度20抽懦量拉开

12、多少与款式图咽合度抽褶蚩拉开与款式图吻合得20分，不吻合的情扣分4线条祖细、流畅度、线条造型要求151.空张图纸粗实线明显，轮解清喘,粗细均匀.2.柚笼弧线圆顺、线条流畅；3.育克亮线渣物，造型准确，4.小刀背分割线流畅J5.抽褶量拉开后外轮廓线造型准确1 .相实线相细均匀占3分，2 .弧线囱顺、流修、造型美现占8分J3.抽褶拉开后和支线造型要求占4分。根据要求前情扣分，招完为止5尺寸要求151.各郃位尺寸标准完整、损第；2.丝络、归拔、良角等符号完整。3.各部位尺寸准魂，符合公差允许范困。1尺寸符合规格要求占5分,2.各部位标准完整占5分；3.丝络等符号完整占5分，报据要求酌情扣分，扣完为止

13、1 .根据教师示范的结构图与评分细则进行评定。2 .对存在的问题进行对比查找，找问题查原因。3 .对作业再次修改。生：学生对作业提出修改的意见和存在的问题。（五）效果展示（2D根据抽褶拉开的多少采用三D试衣软件进行缝制最后展示效果，让学生评价哪一种效果比较吻合款式图的要求。设计意图：让学生能够初步评估掌握量的拉开多少与成衣效果以及以后在结构设计时能够判断拉开量，一般在高考时没有三D试衣软件可操作结构设计与左后效果的展示，学生完全靠平时积累的经验进行判断。三、作业布置（20根据教师提供的款式图让学生课外完成。要求学生将今天所学知识对新款式进行结构的拓展练习。设计意图：作业的布置让学生能举一反三，对课堂教学知识的回顾和对款式拓展的创意思维的培养。还对学生的动手能力进行强化，培养学生对专业的学习兴趣。