培训方案策划汇总六篇.docx

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1、培训方案策划汇总六篇培训方案策划篇1主办单位：一、活动的目的和意义大三的学生，在一年之后就要面临就业的问题了。大四的学生，在开学之后不仅要应对学习，同时也将迎来冬季的一系列校园招聘会。简历作为学生求职的敲门砖，在决定学生能否顺利通过考核、获取更多实习、工作机会方面具有重要作用。然而，许多大四的同学此时兴许刚刚开始考虑简历制作的问题，兴许对于如何制作一份合适的简历仍然一知半解。这对于学生们将来面试是非常不利的。基于此种情况，学生会决定在招聘会来临之前，举办一场简历制作讲座。邀请有经验的老师为同学们答疑解惑，匡助他们更好地制作简历、迎接面试。同时，简历上应该书写的内容对于大一大二的同学也有匡助。二

2、、活动佳宾：1.主讲人：2.现场佳宾：三、活动对象：主要为自动化学院大三大四师兄师姐四、活动时间地点:1.活动时间：9月22号晚7：00-9：002.活动地点：教学一号楼419五、活动流程：1.邀请老师：1)9月18号邀请主讲人，给老师活动策划书，向老师介绍活动流程。2)与老师确认好活动时间。3)9月22号前向老师获取讲座材料。4)讲座当天再次提醒老师。六、备注：如果遇到突发情况：1、老师当天因故没来2、老师迟到3、学生数量不够解决办法如下：1、讲座开始前一个小时联系老师确认其是否到场。如故意外不能到场，则讲座先行取销，同时向老师及各班同学表达歉意，择日再办。2、等候期间现场播放音乐，向现场同

3、学采集与简历相关的问题。3、邀请其他学院、其他年级有兴趣有需求的同学参加。拉学生会人员到场加热气氛。培训方案策划篇2保安培训可增强保安综合性素质，又可为商家提供优秀的保安人材。从优秀保安中培养出保镖以及贴身护卫。保安培训可以从道德理念、安保知识、素质培养、自卫格斗、等全方位培训。道德理念，讲解的道德观，发扬见义勇为，拾金不昧，尊老爱幼，匡助他人等中华传统美德。让商家在信任度上认可保安市场。保安知识，应对各种突发事件，利己利人，减少一些事故发生对商家利益减少损失。素质训练，可通过一定强度训练，增强自身素质，培养出坚韧不拔的品格。让安保人员在岗位上提高精神气息及自信心。自卫训练，可通过两个步骤，先

4、从内部培养出优秀教官。同时从保安队伍中培养出优秀的保镖及高级护卫，为保安公司创新立颖，开辟保安市场新局面，引领哈市安保商业。训练计划表保安格斗技能培训，即可增加公司质量还可为保安人员提供学习机会，一举双得，针对保安人员年龄跨度比较大，训练不统一，身体素质不一。可分两步走，对年龄偏大人员，进行一些擒拿、反擒拿、格斗护卫及应急常识。和使用甩棍、电棍、短棍等防身刀兵训练。对年轻人员可通过散打、自由搏击、实战对抗、擒拿等强度训练。年轻人员训练计划：每周训练两至三天，每次训练一个小时到一个半小时（即不要时间过长以免影响保安人员歇息）可分为初级、中级、高级三个步骤训练。初级训练一：每天跑步两千米，做热身运

5、动，柔韧性运动。二：进行步法训练。拳、脚、摔法的基础动作训练。三：拳、脚组合力量打击训练法，摔法对抗训练。四：双人速度训练，耐性训练，灵便训练。五：做全课程总结及复习，和擒拿讲解。中级优秀保安训练每天跑步三千米，做热身运动，柔韧性运动。二：拳、脚多项灵便打击法，摔法配合法。三：器械强度训练，杠铃、哑铃、臂力器等训练。四：双人搏击实战。五：课程总结及复习高级保镖人员训练每天跑步五千米，耐力性冲刺热身运动，强度柔韧性训练。二：双人抗击打训练。三：高强度器械训练，持久打击法，爆发性拳脚连击训练，身体负重训练。四：多人靶位反击灵便性训练。五：全接触式少护具实战对抗。培训方案策划篇3第一节培训目的1、改

6、善公司各级各类员工的知识结构、提升员工的综合素质，提高员工的工作技能、工作态度和行为模式，满足公司的快速发展需要，更好的完成公司的各项工作计划与工作目标。2、加强公司各级各类员工职业素质与敬业精神，增强员工服务意识与服务水平，打造高绩效团队，减少工作失误，提升销售额，提高工作效率。3、提升公司凝结力、吸引力、向心力和战斗力，为公司进一步发展储备相关人材。4、提高公司管理人员的管理意识、管理技能、管理能力与领导水平。5、完善公司各项培训制度、培训流程以及建立系统的培训体系，实现各项培训工作顺利、有效实施。第二节培训原则1、以公司战略与员工需求为主线。2、以素质提升、增值服务项目、能力培养为核心。

7、3、以针对性、实用性、价值型为重点。4、以项目式培训和持续性培训相互穿插进行。5、坚持理论与实践相结合、学习与总结相结合。6、坚持公司内部培训为重点、内训与外训相结合。7、坚持理论培训和岗位培训相结合。8、实现由点、线式培训到全面系统性培训转变。第三节培训职责1、由人力资源部负责公司的各项培训工作，包括培训制度的拟定、培训体系的建立、培训流程的完善、培训计划的制定、培训通知的发送、培训的组织实施、培训的跟踪与反馈、培训效果的评估与总结等工作。2、 由各部门负责与本部门工作职责相关的制度、流程、工作方法以及部门间工作流程、沟通方法等培训工作。第四节培训计划的制定1、人力资源部下发年度培训计划通知

8、，对公司培训工作做整体安排，各部门应积极配合与支持。2、公司各部门的暂时培训需求，应提前向人力资源部说明。第五节培训的实施人事部根据公司年度培训计划负责具体组织实施，包括培训签到、参训人员和数量的统计反馈、培训效果评估调查和统计以及培训考核结果的审核确认等。综合部负责培训场地和设备的准备等。各部门负责本部门培训内容的编制、培训道具的选择安排、培训时间、主讲人的确定以及培训后考核等相关事宜。第六节培训期间管理规定外派培训员工在外训期间应努力学习，完成学习任务，应特别注意个人行为，不得损坏公司形象。2、 外派培训员工，在培训期间公司的考勤记录为出公差，应遵守培训组织单位的培训规定，不得无故迟到早退

9、、旷课、缺课，否则按照公司考勤制度予以相应处理并自行承担全部培训费用。3、 外派培训批准后因故不能参加培训的，应向公司报告，公司将调整培训人员，中途退训缺训的，造成培训费用损失的按本制度规定由责任人自行承担相应的培训费用。第七节培训效果评估1、培训后，公司必须对培训的讲师、培训的组织、总体效果等做出评估。2、1个小时以上的培训1（包括外训），受训者学习结束后应写出培训心得总结，经部门负责人审阅后交人力资源部存入个人培训档案。3、参加短训班，受训员工学习结束后，应将受训所学的内容，对公司内部其他相关员工进行培训，以扩大培训效果。4、培训获得相关证书的员工，应将证书原件存放人力资源部存档。5、人力

10、资源部对当年的培训工作进行总的评价，并写出评估报告。在进行年度评估时，应将年内每一次评估的结果作为依据。第八节培训档案管理1、个人培训档案管理1.1公司建立员工培训档案，凡是公司员工所受的各种培训，应将培训记录、证书、考核结果、相关资料都要进行汇总，由人事专员把这些资料整理归档，进入个人档案。1.2公司会将公司员工所受培训情况在员工培训记录卡上进行登记。培训记录卡主要记载每位员工进公司以后所受各种培训，包括业余的、专业的、脱产的等各种培训。它的内容是构成人力资源档案的主要组成部份，也是员工以后变动和升迁加薪的主要参考依据。2、课程档案管理每次培训结束后，公司建立培训档案，内容包括培训的时间、地

11、点、内容、培训对象、培训I讲师等。公司展开的各类培训课程，参加者签到记录、课程考核试卷等由人力资源部进行分类登记、保管。每次培训的归档资料应包括以下内容：2.1培训通知2.2培训教材或者讲义2.3考核试卷2.4受训人员名单及签到情况表2.5培训效果评估2.6受训学员书面考核成绩或者心得总结培训方案策划篇4一、指导思想坚持以科学发展观为指导思想，认真总结全区幼儿园教师全员培训的经验和先进做法，明确第一要务是通过培训活动使不同层面的幼儿教师获得发展;核心是以幼儿教师为本，根据成人培训的特点，统筹兼顾不同层面幼儿教师的需求，设计培训内容，创新培训方式，提高培训实效;全面协调全区及外区资源，保证培训活

12、动的全面可持续发展。20_年全员培训重点是：结合全区幼儿教师素质现状，通过专题培训、学科培训、技能培训相结合实施分层培训，突出培训的系统性、综合性、实效性，建构高效、开放的培训系统，坚持学习者“学、思、行”相结合，努力培训一支具有现代教育观念、科学教育方式的幼儿园教师队伍，全面提高全区幼儿园教师的素质，推进全区幼儿教育和谐发展。20_年全员培训亮点是：我校有“教研员个人页”，目前幼教教研员页是我区所有个人页中点击率最高的，近几年培训时我们充分发挥个人页的作用，使学员不受时间、地点的限制随时分享自己及我区优秀的教育资源，使培训活动得到延伸，大大地提高了培训实效。二、调研分析全区共有幼儿园32家,

13、省级优质幼儿园21所，占66%o教育局直属9家，占28.2%;公办园（小学附属园）4家，占12.5%;街道中心园1家，占3%;部门、厂矿、部队园6家，占18.8%;社会办学12家，占37.5%o学前三年入园率达99.3%o幼儿总数10787人,教职工总数1347人，教师812人，公办教师（在编全额拨款）40人，集体教师（在编差额拨款）20人。其中市级骨干教师近60人，大部份集中在十几所幼儿园中；中青年教师282人，占全区教师总数不足二分之一;新上岗教师470人，占全区教师总数的二分之一强。针对我区幼儿教师队伍参差不齐的这种现状，我们以分层次开展研训活动为基本策略，将全区教师分为骨干教师（即获得

14、区级以上骨干教师资格认定的教师）、中青年教师（即除骨干教师之外，有5年以上教龄，年龄在50周岁以下的教师）、新上岗教师（即工作年限在5年以内的教师）这三个层面，通过多种手段开展调查研究，了解她们的发展现状和研训需求，有针对性的选择研训内容，确定研训方式。针对骨干教师层面，我们通过下发雨花台区幼教系统骨干教师专业成长档案和专业发展及研训需求调查问卷，召开研训需求座谈会，开展送教下乡、骨干教师带区级教研组、骨干教师承担教研活动主持等进行集体调研和个别访谈，深入了解骨干教师需求。针对中青年教师和新上岗教师，除了下发组员情况登记表、调查问卷和召开座谈会以外，我们还通过深入教学一线指导教育活动，与园长、

15、教师进行现场交流和个别访谈等多种形式进行调查研究。通过前期的调查研究，我们认识到我区不同层面教师的工作现状和发展需求具有一定的差异：（一）骨干教师1工作现状：她们对自己所从事的幼教工作充满着热情和希翼，对个人专业发展状况及成就水平相对照较满意，能够把骨干教师这个称号看做是一种荣誉和工作的动力，有希翼自己成为专家型教师的工作追求和发展目标。2.研训需求：希翼能够为她们提供丰富的、针对性较强的研训内容；希翼聆听专家讲学或者获得外出学习的机会；希翼与专家进行面对面交流，得到专家指导；希翼得到分层次的培训；希翼建立相应的考核激励机制。（二）中青年教师1.工作现状:她们的工作年限基本上在十年以上，学习不太积极，浮现了职业倦怠感。老教师受传统教育思想和教育经验的禁锢，举步维艰;年轻教师，有一定的理论基础，但在将理论付诸于实践时却又感到很茫然。因此，在实施教育的过程中，中青年教师明显感觉心有余而力不足。2.研训需求：希翼能够时常观摩优秀教育活动。希翼得到专家面对面的指导和点拨。希翼参加理论与实践相结合的培训。希翼得到更多锻炼和展示的机会。（三）新上岗教师1工作现状：她们具有较高的工作热情，自身学历水平和综合素质相对较高，敢于阐明自己的观点，并且能够较准确的发现问题。但由于自身教育经验不足，且缺少基本的教