统编教材五年级下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》优质教案选编.docx

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1、统编教材五年级下册快乐读书吧读古典名著，品百味人生教学设计（一）教学目标1对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。2 .初步感受古典名著的文体特点、语言特点。3 .学习阅读古典名著的基本方法。教学重点1对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。4 .初步感受古典名著的文体特点、语言特点。教学难点学习阅读古典名著的基本方法。教学准备多媒体课件教学课时三课时第一课时课时目标1对阅读西游记产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。5 .初步感知西游记有趣的内容和生动的语言。6 .学习阅读古典名著的基本方法。教学过程一、回顾课文，走近西

2、游故事1通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物一一足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。2 .板书课题：快乐读书吧读古典名著，品百味人生，学生齐读课题。3 .出示猴王出世第1自然段，全班齐读。这个故事选自哪部作品？作者是谁？4 .西游记是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，是中华民族可以为之骄傲的一部伟大文学巨著。美国大百科全书认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。法国大百科全书也说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。”从1

3、9世纪开始，它被翻译成日、英、法、德、俄等十来多文字流行于世。今天，西游记这部著作以及孙悟这一生动、有趣的形象己为世界上许多国家的人们所熟悉。5 .西游记的作者是吴承恩（约1500-约1582）,字汝忠，号射阳山人，山阳（今江苏淮安人）。是我国明代文学家，诗文清雅流丽，有射阳先生存稿传世。6 .西游记主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？7 .漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。8.这节课，我们一起来读一读西游记原著，随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。二、浏览回目，了解故事内容1读回目，知文体特点。（1）请大家翻开书，浏览目录部分，说说你有

4、什么发现。（2）先小组交流，再全班交流。（3）西游记是章回体小说，共有IOO回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目二回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。（古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。）2 .读回目，览全书概要。（1）西游记这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？（2）第17回讲孙悟空大闹天宫；第812回讲取经缘由；第13-100回讲西行取经。3 .读回目，猜故事内容。（2）猜故事。指名猜一猜：第一回第五回第五十七回第六十一回（1）读每一回的“回目”，只要看一下这些回目，就可以猜出这一回主要讲了什么

5、故事。心性修持大道生反天宫诸神捉怪假猴王水帘洞誉文孙行者三调芭蕉扇每一回主要讲了什么故事？灵根育孕源流出乱蟠桃大圣偷丹真行者落伽山诉苦，猪八戒助力败魔王4 .读回目，检索信息。处收谁为徒？（2）指名交流,第七回第十五回第十九回第二十二回三、品读文段，（1）我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何出示回目，全班齐读。五行山下定心猿鹰愁涧意马收缰浮屠山玄奘受心经木叉奉法收悟净八卦炉中逃大圣蛇盘山诸神暗佑云栈洞悟空收八戒八戒大战流沙河感知故事情节1 .播放电视剧西游记（86版）“悟空三调芭蕉扇”片段，学生观看。2 .这是哪个故事？请在书中找到相关回目。学生齐读:猪

6、八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇。3 .原著中是怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢？请看：这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项喋眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来赚海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿

7、虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狡猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狡猊。行者打个滚，就变作一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。(1)学生自由读，不认识的字可以查字典，遇到不懂的词语可以结合上下文猜猜意思。(2)指名读，相机正音。(3)文中有哪些不懂的词语？你们能猜猜“赚眼、淬下、乜乜些些、狡猊”的意思吗？指名猜测词语的意思，教师追问：你是怎么猜测出来的？(4)思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？(5)分角色朗读。同桌分角色朗读，男女生分角色读。(6)孙悟空神通广大，牛魔王也变化

8、多端。他俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？(指名学生交流)4 .读原著和看电视剧有什么不同？你们还想继续读吗？5 .这是“孙行者三调芭蕉扇”中的一个片段。现在我们来读读“孙行者调芭蕉扇”的片段。(1)课件出示文段，指名读。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。“罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”提问预测：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？阅读验证。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今

9、闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”提问预测：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？阅读验证。那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。“罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”提问预测：孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？阅读验证。那罗刹女与行者相持到晚，见行者棒重，却又解

10、数周密，料斗他不过，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇阴风，把行者扇得无影无形，莫想收留得住。这罗刹得胜回归。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花，滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。(2)师生合作，分角色朗读。6 .此“一借”芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，结果是铁扇公主给了孙悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是骗借，结果是牛魔土知道了，找孙悟空斗法。课本上节选的就是二人斗法的片段。四、梳理方法，指导课外阅读1 .回顾阅读方法。(1)请同学们回顾一下，本节课我们是怎样读西游记的

11、？(2)指名交流，相机出示方法指导。读回目，猜猜故事情节。结合看过的影视剧理解内容。适当跳读，把握文章大意。遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。一边读，一边预测。(3)在接下来的几周时间里，我们将通读西游记整本原著，请大家在阅读的时候，要注意用上这些方法。2 .布置课外阅读任务。(1)个人自主阅读：在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。必备栏目1：每日阅读排行榜一一注明各小组每天所看的回目数量。必备栏目2：每周一问一一学生围绕人物、情节等，各出一道选择题、填空题、问答题并提示答案的出处。(2)小组合作学习：4人一组，依阅读进度画出唐僧师徒的取经路线图，注明遇到的妖怪及

12、解决问题的方法。各小组集中研究一个人物，结合摘抄与批注，分析人物的性格，画出思维导图。(3)制订课外阅读计划。个人自主阅读小组合作学习活动时间阅读回目活动时间活动内容月日一月B月日一月0月日一月日月日一月日月日一月B月日一月B第二课时课时目标1交流、分享西游记的阅读成果，能感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。2.运用学到的阅读方法，选读更多的古典名著。教学过程一、导入一一激发学生阅读之趣1 .播放电视剧西游记的主题曲敢问路在何方，听了歌曲，你们想到了什么？2 .这节课，我们继续走进西游记，聊聊书中的人和事，交流读书的感受和收获。3 .抢答歇后语，课件出示歇后语前半部分，学生答后半部

13、分。白骨精见了孙悟空一一现原形了猪八戒照镜子一一里外不是人二郎神的兵器一一两面三刀孙悟空打猪八戒一一倒打一耙二、评说一一走近个性鲜明之人孙悟空的金箍棒能大能小孙悟空大闹天宫一一慌了神如来佛捉孙大圣一一易如反掌二郎神斗孙悟空一一以变应变1 .西游记中人物繁多，今天我们只说师徒四人。在四人取经团队中，你最喜欢谁？说说你对他的认识(性格、脾气、弱点、优点等)。2 .学生出示人物名片，介绍自己最喜欢的人物。3 .教师预设引导。孙悟空：(1)梳理称谓变化线。石猴一美猴王一孙悟空一弼马温一齐天大圣一孙行者一大师兄、猴哥一斗战胜佛(2)积累词语。孙悟空真是神通广大，在原著中，哪些词语赞美了他？学生齐读：齐天

14、大圣、大闹天宫、明察秋毫、火眼金睛、腾云驾雾、来去无踪。(3)有两句诗道出了神猴的本质一一金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(4)讨论：孙悟空头上的金箍该不该取？4 .梳理总结。(1)各小组展示人物性格特点的思维导图。(2)西游记中的四大主要人物就是唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，根据他们四人的性格,可称之为“严师、皮猴、憨猪、忠僧二三、讲述一一了解情节曲折之事1介绍取经路线图。学生出示取经路线图，简要介绍取经途中遇到的妖怪及解决问题的方法。5 .讲述西游小故事。(1)在西行取经这一部分中，有41个小故事，情节波澜起伏，引人入胜。这里有一些关于西游记的精彩章节的照片，你能说出每张照片中的故事的名字吗

15、？课件依次出示照片：三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇(2)指名学生讲述：你能给大家讲讲其中你印象最深的一个故事吗？(3)指导讲述：讲故事的时候，可以加上适当的语气、表情和动作。6 .小组表演经典片段。四、品读一一感知语言表达之韵1除了鲜明生动的人物形象、引人入胜的故事情节外，西游记的语言特色也为人津津乐道。7 .品读“三打白骨精”的片段。（1）品读环境描写。课件出示，全班齐读。峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，鹿鹿作群行。无数獐钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。道旁荆棘牵漫，岭上松楠秀丽。薜萝满目，芳草连天。影落沧溟北，云开斗柄南。万古常含元气老，千峰巍列日光寒。引导交流：这样的环境描写让你想到了什么？引导预测：“山高必有怪，岭峻却生精。”这个片段节选自西游记