统编四年级上册第四单元习作《我和___过一天》教学设计.docx

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1、统编四年级上册第四单元习作我和过一天教学设计教材解读：本课是统编教材四年级上册第四单元习作。本单元是神话故事单元，指向写作的语文要素为“展开想象，写一个故事”，目标清晰，要求明确，让学生通过展开想象，设计与一位神话/童话人物共度一天。教材通过“你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么？会发生什么故事？”等问题帮助学生构思人物、地点、具体事件，让学生清楚“写什么”。而“怎么写”则需要教师依据学情，继续搭建支架。设置“畅游奇妙世界，邀请喜欢的人物共度一天”的情境，为学生提供了写作动机。围绕受邀人的特色，构思一日约会内容，通过“读者”的质疑一“还有哪些是自己不清楚的地方?有没有神奇大胆的想象让约会更

2、有趣？”一促进“作者”修改完善自己的片段。习作要求：1 .要选择神话或童话里的一个人物。2 .选择的人物要有特点，充满正能量。3 .根据这个人物的特点，想象自己和这个人物过上一天会发生什么故事。习作重点：要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点去想象。习作难点：要把一天中的经历按一定顺序写清楚。教学过程：（一）创设情境我们一起去奇妙世界进行一场梦幻之旅。这里住着古今中外神话、童话故事中，最受小朋友喜欢的人物。有本领高强、爱憎分明的哪吒、葫芦娃;有机智聪明、惩恶扬善的神笔马良;还有美丽纯洁、温柔善良的嫦娥、白雪公主作为奇妙世界最尊贵的客人，你们将有机会邀请一

3、个人物度过奇妙的一天。为了增加邀请的成功率，请填写默契测试卡。请注意，你越熟悉他越可能邀请成功，构思约会流程。（二）搭建支架1 展开想象怎么展开想象?从精读课文中学习如何展开想象。如：盘古开天地中盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音，化作了隆隆的雷声;他的双眼变成了大阳和月亮;他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗，变成了滋润万物的雨露而在现实中这些情况可能发生吗?不可能。那作者是怎么让这些现实中不可能出现的情况出现的?就是神奇、大胆的想象。再如：女蜗补天中五彩石找齐了，女婿先在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女蜗把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。这些情况在现实中可能发生吗?不可能。那作者是怎么让这些现实中不可能出现的情况出现的?就是神奇、大胆的想象。那我们在设计约会时就可以这样神奇、大胆地展开想象。2 .创编故事你会邀请哪位神话人物在什么地方干什么？同学畅所欲言交流。3 .充开头结尾听完同学发言，那再为约会设计一个开头和结尾，你们和这个人物是怎样相遇的，又是怎么分别的，这样我们就完成了完整的约会设计。祝你们在奇妙世界度过奇妙的一天！