统编六上狼牙山五壮士教学设计.docx

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1、统编六上狼牙山五壮士教学设计教学目标：1 .会写寇副等14个字，会写”日寇奋战等20个词语。2 .会用列小标题的形式梳理课文内容。教学重点：会写寇副等14个字，会写日寇奋战等20个词语。教学难点：会用列小标题的形式梳理课文内容。教具使用：多媒体白板教学流程：一、导入1 .出示图片（狼牙山五勇士纪念塔）这是河北省易县狼牙山风景区，咱班有没有人去过这里？在这里，有一座特别的建筑一一狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事这是一个真实的故事发生在抗日战争时期。今天这节课就让我们一起走进1941年的狼牙山，去认识这五位英雄。2 .齐读课题，了解作者。这篇课文是解放战争期间担任新张家口报社社长沈重

2、写的。沈重，原名沈绍初，浙江吴兴县人，中共党员。身体有残疾，一目失明。3 .从课题狼牙山五壮士中，你了解到了哪些信息？有什么疑问？（预设疑问：为什么课文题目是狼牙山五壮土，而不是狼牙山五战士？什么样的人才能称得上壮士呢？）4 .了解写作背景。二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。（读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍）1 .读准下列加点字的读音沉着险要抡圈打倒拧开悬崖崎岖山涧雹子屹立绷着脸热血沸腾2 .会写的字（课后生字）重点指导书写：寇、贯悬3 .根据意思写词语形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）形容情绪高涨、激动。（）处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。

3、（）仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。（）形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（）形容注意力高度集中。（）像山峰一样高耸而稳固地立着。（）（二）整体感知1 .默读课文，说一说课文中五壮士分别指谁？2 .课文围绕着狼牙山五壮士都写了哪些内容？朗读课文。根据课文内容填一填，再讲一讲这个故事。（课后第一题）学习第一自然段，梳理概括小标题的方法。提问：说说哪个自然段写接受任务。指名朗读，思考：哪个句子写了接受任务这件事？交流概括方法：抓住关键词句，提炼概括信息。尝试概括其它自然段的小标题。（3）观察小标题，文章是按什么顺序来写的？借助小标题,讲一讲故事的主要内容。3.默读课文，找出作者描写五壮士时用的四字词语，请圈出来，读出作者所要表达的情感。英勇奋战全神贯注斩钉截铁热血沸腾昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河这些词语表现了五战士什么样的英雄形象？读词语三、课堂小结一般情况下，作者是通过人物的神态、动作、语言等来描写刻画人物形象的，那么，这篇课文的作者是运用什么方法刻画的呢？下节课，我们将深入课文，学习作者是如何描写五壮士的英雄气概的。四、拓展延伸抗日战争时期，像这样的壮士，你还知道哪些？当今社会有没有这样的战士或勇士？