统编二下传统节日教学设计.docx

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1、统编二下传统节日教学设计教学目标：1认识“传、统”等15个生字，会写“贴、敬、转”等9个字。2 .朗读课文。背诵课文。3 .了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。教学重点：1在学文的过程中，引导学生用多种方式识字、学词。2 .朗读课文。背诵课文。教学难点：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过的。教学准备：教学PPh相关节日的词卡教学目标：一、导入课题，认识“传统”1.看图猜节日，引出“节日”。板书“节日”，齐读。下面，咱们玩一个小游戏：看图猜节日。课件出示图片：3 .补充课题，学习“传统”一词春节、中秋节、端

2、午节是我们每年都要过的节日。像这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫-“传统节日”。（课件出示）“传统”两个字是我们要认识的生字朋友，看着拼音,谁来读。注意传是翘舌音。板书：传统。提醒“传”要注意的笔画：竖折撇。这就是我们今天要学习的识字2,请大家齐读课题。过春节的时候，贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈流传下来的习俗，叫“传统习俗”（课件出示）。粽子、月饼是世世代代流传下来的美食，那就叫“传统美食”。这些，都是世世代代流传下来的文化，叫做“传统文化”。4 .揭示课题，导入新课今天，我们要学习的是一首关于传统节日的民谣，在这首识字民谣里，我们将了解到中国有哪些传统节日，又有怎样的传统习俗。二、初读课文，

3、集中识字1请同学们自由朗读课文，注意读准生字。5 .互助识字：同桌互相读一读生字条里的生字，一人读，一人听，没读准的帮他纠正。6 .趣味游戏，分类识字（1）游戏：挂灯笼。（读准后鼻音的字）师：过春节的时候，家家户户都喜欢挂灯笼。现在，咱们也来挂一挂灯笼。课件出示后鼻音的字（带拼音）：堂赏饼郎巷指名读。跟读。后鼻音读得真准，字正腔圆。大红灯笼高高挂起啦!（2）火眼金睛（辨别形近字）有几位生字兄弟长得太像了，看哪些小朋友有一双孙悟空一样的火眼金睛。课件出示：常堂赏下面，咱们用编口诀的方式来分辨它们，老师先编一个（课件出示：有巾是常，经常的常。）。谁能像老师这样，接着编。（一学就会，真聪明！词汇真丰

4、富！老师也很欣赏你！）这三兄弟该回家了，谁来送送它们？课件出示三个句子：1粽香艾香满（）飘。2踏秋（）菊去登高。3春节团圆（）欢笑。（3）借助图片识字：艾出示图片，联系生活识字：（课件出示艾草图片）这种植物，同学们见过吗？（出示句子：粽香艾香满堂飘。）它的名字就藏在这个句子中，说说怎么猜出来的。（艾字变红）出示生字卡片“艾”。调皮的生字宝宝从句子里跳出来啦！来，跟它打个招呼。指名读，你有什么方法记住它？（加一加、去偏旁）这种植物，我们通常叫它“艾草”，艾草的叶子叫“艾叶”，艾叶散发出的香味叫“艾香”。（课件依次出示词语：艾草、艾叶、艾香）端午节的时候，人们把艾草、菖蒲、桃枝挂在门上，传说可以辟

5、邪。因此，端午节时，我们能闻到（出示句子）：粽香艾香满堂飘。指名读。（引导：读得很通顺！谁能读出香味儿？我已闻到了艾香，谁能读得更香？让我们深吸一口气，闻着满堂的香味儿，齐读。）三、走进节日，随文识字（-）了解节日名称，随文识字1课文中介绍了哪些传统节日呢？请同学们默读课文：一边读一边用笔圈出节日的名称。2.反馈节日名称，认识生字“乞巧”（1）课文介绍了哪些传统节日？学生汇报，课件出示（圈出节日名称）。老师相机贴出节日名称。（2）有一个节日藏在这里面。（课件出示：七月七，来乞巧，牵牛织女渡河桥）指导认读词语“乞巧”：两个第三声在一起时要变调，前面一个变成第二声。读得好的同学当小老师读或跟着老师

6、读。什么是乞巧呢？看看这段视频吧！（播放视频：讲述牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历及习俗）原来，农历七月初七，叫乞巧节，又叫七夕节。3 .了解节日时间，将节日与时间一一对应。这些节日是在哪一天过的呢？老师这里有一些时间卡片，谁能把它贴在相应的节日后面？指名贴，边贴边说。清明节的颜色怎么跟其他的不一样？（清明节是公历时间，其他节日都是农历时间）4 .下面，我们把这些节日送回到课文中，老师和同学们合作读课文。我来读，你来接。引读前四句，个人接，后面分男女生接读，最后一起读。四、了解节日习俗，随文识字（一）学习提示：这些传统节日中，你最喜欢哪一个？1 .读一读：你最喜欢的一个传统节日。2 .划一划：

7、这个传统节日的习俗。3 .说一说：这个节日你是怎么过的？（和小组的同学说）（二）学生汇报。中秋节：1学生汇报。预设：我最喜欢中秋节。读句子。中秋节可以吃月饼。4 .谈话：月饼有各种各样的：（出示月饼图片）说说你都吃过什么样的月饼？5 .地上有这么多的月饼，天上还有一个大大的月饼呢！（出示圆月图）。配乐朗读句子：十五圆月当空照。（看着天上又大又圆的月儿，我不禁想说一一师范读；我知道，你也想读。（月亮真圆啊！）请你也来读（月亮真美呀！）地上月饼圆圆的，天上月儿圆圆的，我们一家也团团圆圆，这是一轮团圆月呀一一再读。中秋夜，团圆夜，圆圆的月儿寄托着人们对亲人的思念和美好的期盼一一再读。元宵节：1 .学

8、生汇报。出示句子：元宵节，看花灯。大街小巷人如潮。2 .花灯，有各式各样的：（出示花灯图片）喜爱花灯的同学举手，指名读出喜爱之情。3 .这里有一个生字宝宝，出示字卡：巷。指3名认读。巷是怎样的呢？（出示图片：大街、小巷）指出哪是大街，哪是小巷？（图片下出示相关的词语：大街、小巷）说说大街和小巷有什么不一样？（小巷都比较窄，大街比较宽）这一大一小两个意思相反的词合在一起，组成了一个四字词语，（“大街小巷”合在一起）真有趣，齐读。4 .什么是人如潮呢？（出示人如潮的图片）借助图片说。（人挨着人，人挤着人，多得像潮水一样，走了一拨儿又来了一拨儿。）指名读,（人有点多，谁能读得更多？）再指名读（人越来

9、越多啦！真多！）让我们也加入到赏灯的人群中。读全句，拍手读。5 .指导书写：街。元宵节，人们不仅要赏花灯，还有猜灯谜的活动。让我们也来猜一猜灯谜：此行别佳人。指导写“街”。左中右结构，要写的紧凑，匀称。右边略低，右边的第一横和土字的第一横对齐。对口令，调整坐姿，练写。端午节：1 .学生汇报。读句子，说习俗。2 .学习“舟”字。这个节日里还藏着生字，咱们猜一猜这是个什么字：（出示舟字的演变及舟的图片）最初的舟字像小船，有船舷、船头、船尾,后来加了船帆,渐渐演变成了现在的舟字。把舟做成龙的样子，就是一一（出示龙舟图片及词语）3 .在咱们荆州，每年端午节的时候，都要在荆州古城外的护城河上举行隆重的龙

10、舟赛，（课件出示：赛龙舟图片）看，河面上一条条龙舟争相竞渡，岸边锣鼓喧天，热闹非凡。4 .端午节为什么要赛龙舟呢？指名说说端午节的来历。师补充：屈原是楚国人，也就是咱们现在的荆州一带。荆州一年一度的龙舟赛，就是为了纪念屈原这位伟大的爱国诗人。5 .咱们也一起来过端午吧。（课件出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。）去掉节日习俗，背诵这一句。春节：1 .学生汇报。出示句子：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。2 .学习“贴”。出示字卡：贴。抽读，怎么记住这个字？（加一加，换一换，编字谜）春节，也叫过年，是咱们中国最盛大、最热闹、最重要的一个传统节日。过春节了，瞧，这家正忙着一一（课件出示：贴窗花图片

11、、词语）；看，那家正忙着一一（课件出示：贴对联图片、词语）；还有的在门上一一（课件出示：贴福字、贴门神图片、词语）。红红的窗花、对联，不仅增添了节日的喜庆气氛，还寄托了人们迎祥纳福的美好愿望。3.朗读，体会过春节的喜庆。让我们一起来欢欢喜喜过大年！随着老师的节拍，一起读（课件出示：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。）真欢快！补读。4.创编儿歌，进一步体会过春节的热闹。你家是怎么过春节的呢？指名说，再试着带到歌谣里读一读：春节到，人欢笑。（），（）。贴春联、挂灯笼、吃团圆饭（吃年饭）、看春晚、发红包、穿新衣、去拜年五、尝试背诵。1 .（课件出示春节、元宵节、端午节、中秋节，去掉节日习俗）这节课，同学们交流了自己最喜爱的4个传统节日，这四个传统节日，（课件出示春节、元宵节、端午节、中秋节，去掉节日习俗）咱们像刚才一样，一边打节拍，一边读。看大屏，去掉了部分词语，能读吗？师引读。2 .只剩下节日名称，还能读吗？边打节拍边背诵。剩下的传统节日，咱们下节课再交流。七、课后拓展，布置作业。我国是个多民族的国家，不同的民族有着不同的传统节日。（课件出示图片）课外，同学们去搜集一下。下节课，我们来交流。