统编五下稚子弄冰教学设计.docx
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1、统编五下稚子弄冰教学设计教学目标:1通过观看微课视频,学生对学习古诗方法有基本的了解。2 .有感情地朗读、背诵古诗稚子弄冰。3 .理解古诗稚子弄冰的意思,体会诗人表达的思想感情。教学重点:理解古诗稚子弄冰的意思,体会诗人表达的思想感情。教学难点:掌握学习古诗五步法。一 .谈话导入师:今天老师将带领大家学习古诗的五步法,我们将以部编版五年级下册第一单元第一课中稚子弄冰为例,进行学习。二 .探究新知第一步:解诗题1 .师幻灯片出示稚子弄冰课题,学生朗读。2 .借助注释获取信息:稚子只幼小的孩子;弄指玩耍的意思。那我们就可以知道稚子弄冰的意思就是孩子玩耍冰。过渡:理解了诗题,下一步我们需要了解诗人。
2、第二步:知诗人杨万里(11271206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋文学家。因宋光宗曾为其亲书诚斋二字,故学者称其为诚斋先生。他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长,创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的诚斋体。过渡通过查找资料我们了解了诗人接下来我们要读诗文,也是学习古诗五步法中的第三步。第三步:读诗文1 .师:同学们,在读诗文的过程中,不仅要读准字音,还要读出节奏。2 .师示范朗读。3 .师强调:在读准字音,读出节奏的基础上,一定要多读,直至成诵。过渡:俗话说:书读百遍,其意自现。上一步的学习中,我们熟读诗文,那么这一步我们就要理解诗意。第四步:理诗意1 .师
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