统编三上《大青树下的小学》教学设计.docx

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1、统编三上大青树下的小学教学设计【教学目标】1 .认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒等13个字，会写早晨、穿戴等16个词语。2 .正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能用自己的话说出“大青树下的小学特别的地方。【教学重点】认识坝、汉等10个生字，会写“晨、绒等13个字，会写早晨、穿戴等16个词语。【教学难点】正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能用自己的话说出“大青树下的小学特别的地方。【教学过程】一、单元导读，发现新鲜同学们，经历了一个漫长的暑假，我们又重新地走进了美丽的校园，这里有绿树环抱的操场和明亮的教室；这里有辛勤的园丁和勤奋的同学；这里有琅琅的读书声，有我们埋头苦读的日日夜

2、夜，美丽的校园，她是我们成长的摇篮，是我们梦想起航的地方。今天，就让我们重新出发，从美丽的校园的出发，开启我们的新征程吧！在开始新课之前，老师想请你们仔细的观察一下我们二年级的课本和三年级的课本有什么不同的地方呢.？1 .聚焦单元导语。（1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。（2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫篇章页。2 .揭示课题。（1）默读篇章页上半部分的句子，说一说：这个单元的主题是什么？（2）画出学习本单元课文的要求，交流：你认为什么是新鲜感？（对学生的回答不予评价，只鼓励说出自己的思考）（3）揭示课题：在第

3、一单元当中，我们将学习哪些有趣的课文呢？是呀，我们发现在三年级的课本中每一个单元都多了一页，这一页就叫篇章页。请同学们读读篇章页上都写了什么内容呢？是的，上半部分的文字就是本单元的人文主题，下面标注双线圆圈的就是语文要素，我们可以从语文要素中得知本单元的训练重点，还可以习得多种多样的学习方法。看单元结构图，同学们有什么发现吗？美好的校园生活是我们成长的摇篮，同时更是我们每一个人放飞梦想的地方，在本单元大青树下的小学。花的学校不懂就要问，这几篇课文都与学校生活密切相关。在学习的过程当中，我们又将习得哪些重要的学习方法呢？单元导语提示我们阅读时关注有新鲜感的词语。二、紧扣新鲜感，分类学习生字新词1

4、、下面，就让我们开启学习之旅吧，要想走进大青树下的小学，我们先要闯过字词关，通过预习，这些词语你会读吗？学生朗读师：如果我将拼音去掉，你们还会读吗？请一个小老师来领读吧！师：同学们，我们已经上三年级了，在遇到不理解的生字，新词时，我们可以通过查字典，结合生活积累等方法来了解，那在这些词语中，你有哪些不理解的词语呢？预设：1、老师，我不太理解平坝这个词语的意思？2、老师，通过查词典，我知道了平坝的意思是师解释：平坝这个词是我国一些地区的方言，就像同学们所说的那样，在一些地方它就是指平坦的场地。这篇文章当中的大青树下的小学就在我国的西南边陲，作者吴然先生就是一个云南人，因此他对那里的环境非常了解，

5、才写出了这样有趣的校园。还有哪些词语不理解的呢？预设：1老师，我觉得凤尾竹这个词有点陌生，我猜想它是一种竹子，但我又不能确定。这个问题，谁来帮忙呢？2.老师，我通过看插图，知道了凤尾竹的样子。指导学习方法：真好，结合生活积累、关注教材上的插图，就可以帮助我们了解这些陌生的词语。同学们，还记得我们的语文要素吗？阅读时要关注有新鲜感的词句，其实这些对我们来说感到陌生的词语就很有新鲜感。2.识字写字同学们，这是在本课要求我们写的生字，你觉得哪一个字的笔画是格外需要提醒同学们的？预设：1.老师我觉得绒字比较难写，而且笔画特别容易出错。那我们一起来看看绒字怎么写吧，请同学们伸出手指，跟着大屏幕一起来书空

6、。在写的时候要注意旁边的戈，上面的一撇不能丢掉。除了绒字，还有哪个字需要提醒同学们呢？预设：1.雀（四横容易写成三横）2.服、装3晨感谢同学们细心的提示。那怎样才能将这些字写的美观、端正呢？预设：根据我们一、二年级我们学到的方法，首先写字时，坐姿要端正，下笔之前要观察字形，一看结构，二看占格，三看关键笔画。谢谢你的提醒。现在请同学们在练习本上整洁、端正、美观的将这四个容易出错的字写一遍吧。我们一起来看看这位同学的字，请你对他的字做个评价吧。学生活动：展示学生写的字师：有了你的鼓励和提醒，相信下一次的书写一定会有很大进步。三、初读课文，感知新鲜1 .自由朗读，初步感知课文内容。过渡：同学们，今天

7、我们可真开心，因为我们即将要走进大青树下的小学了，请同学们认真朗读课文，读准字音，读通句子。读完后给自然段标上序号，并想一想每一个自然段都写了什么内容？课文是按照什么顺序写的呢？开始朗读吧！课文的语句，你们读通顺了吗？这里有两个长句子比较难读，谁想来挑战一下呢？学生朗读师评价：瞧！她读得多好呀，自然、大方、清楚。还读出了活泼感。老师给你五颗星！教师指导朗读方法：我们应该关注这个长句子中的三个向字，这是不同的三件事，还应该关注逗号，在朗读时要稍作停顿。这样就更能将句子的意思表达出来了。谁来挑战这一句？教师评价：嗯，你读得也很棒，声音洪亮，清楚流利，还读出了节奏！2 .理清课文思路，整体把握课文内

8、容同学们，还记得我们刚才的问题吗？课文是按照什么样的顺序来写的？并说说课文每一段都写了什么内容？你们有答案了吗？学生讨论交流，教师汇总师：理清文章顺序可是阅读的一把金钥匙，这有助于我们整体把握课文内容。四、谈新鲜，感特别同学们，明朝的陈献章说过学贵有疑，就是告诉我们在学习中要不断思考、不断提出新的问题。那在预习课文时，你有哪些疑问想要跟同学们分享呢？学生提出疑问，教师整理归类师总结：我明白了，同学们都发现了大青树下的这所小学非常特别，那我们一起来研究研究吧！请同学们再次浏览课文，你发现大青树下的小学有什么特别之处呢？教师指导表达方式：当你无从下手时，我们可以借用这样的句式来回答，与自己的校园进

9、行比较，从而发现大青树下的小学特别之处。学生讨论交流师：大青树下的小学与我们的学校有这么多不同的地方，难怪连作者吴然先生都说，这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。看来不仅是吴然先生喜欢这所小学，我们也很喜欢。那这所学校给你留下了一个怎样的印象呢？学生讨论交流师总结：不同民族的学生，尽管穿着不同，但是大家聚集在大青树下的小学，快乐学习，尽情玩耍，和睦相处！这真是一所特别的学校呀！同学们，这么特别的小学，你们想去看看吗？那就让我们跟着镜头去瞧瞧吧。结束语：同学们，这节课我们梳理了文章顺序，看到了大青树下这所小学的独特之处。下节课，我们要走进这所小学去寻找那些具有新鲜感的词句和事物。五、作业布置：将本课生字写带拼音写两遍并组两个词语。