第六课 实物拓印.docx

《第六课 实物拓印.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六课 实物拓印.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、第六课实物拓印一、教材分析在生活中我们经常看到很多表面凹凸不平、纹理有趣而美丽的物体，当你把纸蒙在凹凸不平的物体上，运用铅笔、彩铅笔或各种赠笔进行皴涂后，就可以获得相应的形象，会出现很多美丽的画面，这种简单的方法就是拓印，它是儿童非常喜欢、容易掌握的一种有趣的活动0本课的编写意图就是要启发学生尝试用不同的方法、不同的工具进行皴涂、拓印，在实践活动中体验拓印游戏的乐趣，培养兴趣，养成细致观察的习惯，锻炼双手协调配合、皴涂轻重适当的能力，启发创造性思维，并从画面组织形式和丰富的色彩中认识、发现这些纹理所形成的美感，从中锻炼学生动手实践能力和审美感知能力。本课所选图片及学生活动场面的目的，一是为了引

2、导学生发现、寻找生活中还有什么实物可以拓印，通过尝试比较，总结出拓印物体的纹理特征一凡是表面凹凸不平的物体都能拓印出美丽的图案，从中培养学生的认知能力和分析能力；二是启发学生体验用不同的工具进行同一实物多种颜色拓印、同一实物重复重叠拓印或不同实物进行排列组合，形成丰富的色彩变化和形式多样的拓印画面。在教学实施中，方法可以多种多样，可以让学生在室内游戏中尝试拓印方法，也可以到室外寻找、观察、触摸、感受、比较实物的纹理特征，尝试操作，感受其不同之处。通过体验掌握实物拓印的过程、方法、步骤和技巧。（如表面纹理粗糙、面枳大的物体和表面纹理清晰、面积小的物体在皴涂时，用哪些纸、什么笔最合适，怎样涂会使图

3、案更清晰。）在教学中可以个体尝试，也可以小组合作共同尝试，使实物拓印活动在轻松愉快的游戏中完成。二、教学内容和目标知识与技能：寻找、发现、认识生活中的各种起伏、凹凸不平的纹理，同时体验纹理所具有的立体感和所形成的美感。过程与方法：能运用正确的方法拓印实物。情感态度价值观：通过拓印游戏活动，培养学生合作与探究能力，养成善于观察生活、美化生活的良好习惯。三、教学重点与难点重点：尝试学习拓印方法，体验拓印活动的乐趣。难点：利用拓印图案创作出有趣的画面。四、学习材料教师自己或发动学生搜集身边可以找到的一切实物材料，如纹理清晰的植物、表面粗糙的物品等。五、教学设计教学活动的方式与方法教学过程教师活动学生

4、活动设计意图复备组织教学教师巡视学生用具准备情况。做好准备。稳定情绪，集中注意力。体验感知导人新课启发谈话：我们每个人都准备了一枚硬币、一些纸张和各学生思考，动手尝试。（可独立、可合作）学创设一个学生比较熟悉的活动情境，导人新课堂的开始用了一些趣味性的活动立种颜色笔，谁能快速涂出硬币上的图案。谁画好了，快给大家演示讲解。揭示课题，谁给这种表现方法起一个合适的名字？总结板书：实物拓印。生分别演示，汇报尝试结果。学生试说。课，目的是激发学生学习动机，指明学习目标，同时让学生体验物体上的纹理所具有的立体感。刻引起了学生对拓印的兴趣。效果比较好。这各环节也可以带学生到大自然中去体验,效果也会不错。实践

5、探究总结要点启发谈话：除了用硬币能涂出美丽的图案，还可以用哪些东西涂出美丽的图案?为什么？下面就请同学们到教室外，以小组为单位自由选择所需物体，大胆尝试拓印，总结合适的工具材料、方法、步骤以及注意事项。教师巡回指导，调控小组合理分工和配合。小组讨论，汇报。共同总结拓印材料特征：凡是表面凹凸不平的物体都能拓印出美丽的图案。学生到室外共同发现，尝试探究。以小组为单位汇报拓印要点，谈感受，共同学习，取长补短。引导学生发散思维，培养学生分析问题、总结归纳的能力。通过室外活动，给学生创设自主学习的空间，让学生自己去研究和发现。讲评总结课后拓展展示作品。请你们利用今天所学方法，到家中、大自然中去寻找还有哪

6、些物象的纹理可以拓印出美丽的图案，组成优美的画面。自由交流，相互评述。（谈自己的作业效果，说别人的优点和不足，提自己的修改意见）让孩子学会独立思考，相互学习，善于发现、吸取别人的优点。培养学生发现生活美、创造生活美的意识。组织教学稳定情绪。质疑练习引导想象探究新知，揭示课题。启发谈话：请同学们和老师一起做个游戏一一涂色练习，边涂边看它们最后变成了什么？游戏活动：老师在事先准备好的实物投影上用彩色蜡笔进行平涂演示。边涂边说要求：左手按住纸学生倾听观看0一名学生上前帮忙，其余学生认真观察，并用蜡笔在自己的纸上体会涂色方法0集中学生的注意力，培养学生认真观察的好习惯。张，右手轻重均匀涂色。掀开，观看

7、，触摸，谈感受，集体总结实物拓印表面特征。提出疑问：请同学们观察，涂完后老师的纸上和你们的纸上有什么不同？猜猜是什么原因？揭秘引题，总结拓印的含义：实物拓印。（板书课题）启发谈话：请你们欣赏观察书中的小朋友在拓印什么？都组成了那些美丽有趣的画面？引导构思：下面就请同学们想一想还有哪些实物可以拓印出美丽的图案？怎样组织会形成幅有趣的画面？请同学们尝试做做。作业展评，掌握要点：请同学们认真观察，这些作品有什么问题?怎样改进？演示示范，启发想象：同实物多种颜色拓印、同一实物重复或重叠拓印，会出现什么画面？试说观察、比较后的不同和原因。引导验证：揭开老师纸下的秘密。看一看、摸一摸纸下的实物有什么特点？

8、欣赏，分析，谈感受。小组讨论，寻找实物，合作实践，创新画面。通过观察回答教师提出问题，并总结出拓印的方法和技巧以及注意事项（按住纸不移位，皴涂方向有规律不乱涂）。观察，想象，构思新图像。启发学生思考、分析、想象，激发探究学习的欲望，培养认知能力。启发思维，开阔思路。通过讨论、实践，启发学生的创造思维，使他们初步掌握实物拓印的过程、步骤和方法。通过过程评价，教会学生拓印时的正确方法，突破难点，培养学生分析、解决问题的能力。实践创新强化拓印启发谈话：下面请你们按照规范的拓印方法，继续创新完成一幅有趣美丽的图画。继续实践创新，合作完成一幅作品。给学生创造展示自己的机会，培养自信心。展示评议体验乐趣展

9、评作业：引导学生大胆表述和评议表扬合作意识强、配介绍本组创造构思与制作方法，师生提高学生表述、评议、欣赏水平，使学生学合分工合理的小组。会评价。共同评议，并提出修改意见。课后延伸启迪：请同学们在课后留心观察生活，发现生活中美的事物，用多种方法创造表现新图像。学生倾听。培养学生善于发现生活美、表现生活美的能力，进行热爱生活的情感教育。组织教学稳定情绪。分析范画启发构思勇于实践出示拓印画：请同学们认真观察桌上的作品，这幅画与其他的画有什么不同？它是用什么方法表现出来的？启发谈话：下面请同学们任选实物实践验证。启发谈话：下面就看看、摸摸，辨别一下你们收集到的实物哪些能拓印出美丽的图案?哪些不能?说明

10、理由。下面就请同学们在自己身上、教室中或室外寻找拓印实物，进行拓印练习。分小组观察讨论探究，试说假设方法。以小组为单位，通过感受体验、尝试实践，验证总结拓印的方法。先组内讨论，再组间交流，分别介绍各种实物能拓印出图案的原因和实物的表面特征。学生自选场地和实物，进行拓印实践。培养学生观察、比较、合作、探究能力。辨别分析，培养学生探究、实践能力。通过开放式教学，培养学生的自主性和探究性，从中体验活动的乐趣。展示作品总结方法出示作品，引导观察：为什么同一实物，拓印效果不同？怎样改进？师生共同总结拓印方法及含义，并揭示课题一一实物拓印。观察分析，说明理由。边说要求边演示。学习拓印方法和技巧；锻炼学生观

11、察和分析能力。范作欣赏启发联想再创造欣赏课本或课件，提出问题：这些作品是哪些实物拓印出来的？表现的是什么？怎样组合一幅美观看欣赏，各抒己见，发表看法。启迪构思，培养学生形象思维能力和创作欲望。小组合作创丽的画面呢？下面请同学们以小组为单位，利用桌上的材料组织画而，拓印创新0新。展评作品课后延伸组织展示学生作品并颁发奖章，鼓励参与意识强、合作配合好的学生和小组。教师总结：生活中还存在着各种不同的拓印实物，希望同学们在生活里发现更多、更美的纹理，并用拓印的方法去表现它们。学生欣赏作品，进行自评或互评。学生倾听。通过展示和奖励，提高学生参与意识，培养学生合作精神，养成善于观察生活、创造生活的好习惯。

12、六、解决重点与难点的要点通过欣赏、示范研讨、亲身体验来解决。七、学习中可能会出现的问题及解决方法问题：学生在尝试实践中，容易出现双手配合不协调、皴涂轻重和皴涂方向的规律性把握不准，以及情趣画面的组织问题。解决方法：其一，教师要创设对比情境，引导学生通过观察、分析、实践体验来解决。其二，教师要在适当的时候讲解演示，进行直观教学。八、教学评价教学评价方法1 .加强过程性评价，能使学生在实践体验过程中随时发现问题、解决问题，随时把握知识的重难点，掌握操作方法和技巧。2 .通过随机鼓励性的评价，促使学生情感、态度、价值观的培养，不断激发学生的学习动机。3 .采取终结性评价，使学生在新知认识的基础上，拓宽思路，不断发展，增强学生认识生活、表现生活、创造生活的意识。教学评价点1 .能否在生活中发现可用于拓印的实物，并把它搜集起来。2 .能否用拓印下来的纹样，有创意地构成一幅图画。九、课后反思木课通过室外活动，给学生创设了自主学习的空间，让学生自己去研究和发现。这种方式不仅激发了学生的兴趣，而且锻炼了学生自主学习的能力。本课通过学习拓印方法和技巧，锻炼了学生观察和分析能力，让孩子学会独立思考，相互学习，善于发现、吸取别人的优点，培养学生发现生活美、创造生活美的意识。还要注意的是，在今后要提高全体学生的参与意识，培养他们的合作精神，并养成善于观察生活、创造生活的好习惯.