第三章大气的运动.docx
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1、第三章大气的运动第二节气压带和风带(教学设计)教材分析本课时主要从麦哲伦带领的帆船队经过太平洋不同海域大气状况差异的产生原因,了解大气环流的概念,在此基础上通过建模的形式分析三圈环流模型,分析气压带和风带的形成过程,分布规律和气流运动特征。教学目标与核心素养1 .综合思维:综合分析气压带、风带的形成。2 .区域认知:结合图文材料,认识不同地区大气环流(气压带、风带)的特点。3 .地理实践力:绘制全球气压带、风带示意图。教学重难点1.气压带和风带的形成过程与分布规律。教学过程主要环节与时间教师(讲解、提问、演示)活动学生活动新课导入以麦哲伦环球航行故事导入,并提出问题:回忆、思考、积极回答麦哲伦
2、带领的帆船队实现了人类第一次环球航行。船队经过南美洲南端的海峡时,风大浪高。船队进入30。S附近海域时,平静无风,炎热少雨。离开该海域后,沿途直吹着东南风。后来,东南风渐渐减弱,进入赤道附近海域时,风平浪静。思考1.30oS附近海域和赤道附近海域为何风力较小?思考2.南美洲南段的海峡为何风大浪高?板书:第二节气压带和风带展示学习目标学习目标:1 .综合思维:综合分析气压带、风带的形成。2 .区域认知:结合图文材料,认识不同地区大气环流(气压带、风带)的特点。3 .地理实践力:绘制全球气压带、风带示意图。听讲、对重点内容做笔记一、气压带和风带的形成板书:一、气压带和风带的形成1.大气环流预习教材
3、内容,结合幻灯片:【学习任务】在地球海陆均一、太阳直射点位于赤道的条件下,绘制南半球的大气环流示意图,说出赤道低压带、极地高压带、副热带高压、东南信风、盛行西风、极地东风、副极地低压带的形成过程和气流运动特征。(请同学预习教材后回答)【教师讲解】全球性有规律的大气运动,通常称为大气环流。大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区,从而使高纬度和低纬度之间、海洋和陆地之间的热量和水汽得到交换。板书:2.三圈环流【问题】三圈环流的假设条件是什么?请描述大气环流的形成过程?尝试绘制气压带和风带示意图?(请同学预习教材后回答并展示作品)教师展示幻灯片,结合幻灯片讲解知识。思考、分组讨论、回答所提问
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