科学之旅教学设计.docx

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1、科学之旅教学设计科学之旅教学设计篇1【教学目标】一、知识与技能初步认识到物理是有趣的，也是有用的。初步了解学习物理的基本方法。二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。三、情感、态度与价值观激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。【教学重、难点】重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。【教学准备】多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器

2、、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。【教学过程】一、引入师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程一物理，让我们一起来看一（多媒体展示引言部分。）师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上探索物理这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。同学们讨论发言。同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容）二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验：实验一：纸人跳舞

3、打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。学生提出问题师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。实验二：教师演示（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。学生提出问题师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察,而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。师：下面我们一起来做几个有趣的实验：a、漏斗吹乒乓球；b、放大镜看物体；c、纸板托水；d

4、、小试管爬山；e、吹纸。实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路）师：以上这些实验有趣吗？物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。三、物理不仅有趣，也是非常有用的，下面我们一起来进入科学之旅第二站一物理在生产生活中的应用生：正是有了电的发明，才使我们的周围充满了光明，才使我们的生活变得如此丰富生：正是有了声、光的发现，才使我们的眼中看到了色彩斑斓，五彩缤纷生：有了物

5、理知识的大量应用，才能使生产飞快发展，生活质量迅速提高.师：物理的世界是如此的有趣，物理的用途是如此的广阔，同学们一定都想学好物理，怎样学习物理呢？让我们一起进入科学之旅第三站。（多媒体展示学习方法）（一）勤于观察，勤于动手师：我想问大家几个问题，看看我们的同学是不是个有心人。问题：1十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的？哪一种颜色的灯在上面（左边），哪一种颜色的灯在下面（右面）？2,山地自行车后轴有很多的齿轮，上坡时要想省力应该用大齿轮还是用小齿轮？3.冰棍从冰箱里拿出来时你观察到什么？（冒白气）冰棍冒出的白气是向上还是向下？师：生活中有很多现象不是我们没看见，而是多数人都是“视而不见，没有有

6、意识地去观察，如果大家都是有目的去观察，相信同学们一定能得到这些问题的正确答案。物理是一门以观察和实验为基础的学科，人们的许多物理知识都是经过观察和实验,经过认真的思考总结出来的。因此我们同学们一定要做生活中的有心人,注意观察身边的科学现象，同时还要多动手多实践。学生实验：要求做的过程中仔细观察，并能叙述实验及现象。1鸡蛋的沉浮（新鲜鸡蛋在水中会下沉，陆续向水中加盐，并轻轻搅拌，会看到什么现象？继续加盐，鸡蛋；在水中会有什么变化？为什么？）2.惯性实验师：同学们在实验的时候，不仅要善于观察，勤于动手，而且要开动脑筋、多问自己为什么，用疑问的眼光看待发生的现象，只有在发现问题、提出问题、进而解决

7、这些问题的过程中才能不断提高。（二）勤于思考，重在理解物理中有很多著名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行认真的思考和研究得出来的。（多媒体展示）牛顿的伟大发现地球引力及白光的分解。师：物理是从实际中来，又要应用到实际中去。（三）联系实际，联系社会没有物理学的发展和其它现代科技的发展，就没有我们现代方便快捷的生活（但事物总是一分为二的，科技也是一把双刃剑）人们在享受着高科技给人类带来的文明成果的同时。由于不恰当地使用科技成果，也给人类自身带来了许多的问题，甚至产生了严重的后果。同学们可以就这个问题小范围内讨论，发表你了解的情况、并能给出建议。如全球变暖、环境污染、特种减少等师：同学们

8、讲得都非常好，希望大家以后继续关心这样的问题。相信有了广大同学们的参与，环境会越来越好，生活也一定会越来越好。下面让我们一起进入科学之旅第四站。四、课本StS请同学们看到课本第8页的StS,让我们一起来了解意大利科学家伽利略的伟大发现。（多媒体展示画面）五、结束语六、作业调查：一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献。科学之旅教学设计篇2教学目标：一、知识目标：1学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标：1过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目

9、标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 教学难点：能从看到的现象中提出问题。 教学方法：讨论法、实验法、观察法。 课时安排：1课时 教学过程一、教师自我介绍二、引入师从这个学期开始我们学习一门新课一一物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课师科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。演示课本图0.1-1实验演示课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个想想做

10、做1放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？师以上的这些实验有趣吗？板书物理是有趣的板书物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象师这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用：板书怎样学习物理。板书(1)勤于观察、勤于动手板书(2)勤于思考、重在理解板书(3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海中勇往直前。五、布置作业(略)六、板书

11、设计科学之旅教学设计篇3【教材分析】科学之旅是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。“科学之旅主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培养他们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理研究的范围；了解观察、实验是研究物理的重要方法；善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实

12、际是学好物理的重要手段。增加了“伽利略对摆动研究使学生初步了解科学探究的方法。同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。【学情分析】学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜，又神秘，这正是培养学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。【教学目标】1、认识物理是有趣的、有用的，培养学习和研究物理的好奇心与求知欲2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴

13、趣。3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。【德育目标】1、培养科学探究的意识、能发现问题，勇于探索创新的科学精神2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。【重点和难点】重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。【教学准备】PPT课件、视频教师演示器材：特斯拉线圈+环形灯管+灯泡一套、矿泉水瓶+钉子+笔一套、空气压缩引火仪学生实验器材：漏斗+乒乓球+纸巾12套【教学方法】实验法、观察法、讨论法【教学过

14、程】【板块一：领略物理之美】环节1阅读章首图内容，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探索。环节2：科教微视频：物理学研究什么？总结：物理学研究内容：物理是研究力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。【板块二：感受物理之趣】有趣实验一：隔空也能点灯是真的吗？教学方法：教师演示实验1、提出问题：老师也像同学们一样喜欢上网，最近老师在网上看到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗？2、让学生猜想是真的吗？3、将已经通电的特斯拉线圈藏于展示台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。4、同学想知道是什么神秘道具吗，老师拿出神秘线圈（特斯拉线圈）有趣实验二：水不会

15、从窟窿里流出来是真的吗？教学方法：教师演示实验环节1老师提出问题：如果用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象？学生猜想：流出/不流/流一会不流.等猜测教师演示实验-学生观察环节2：老师在原来上面实验步骤换更粗的笔扎孔，再次实验环节3：老师在瓶子四周扎孔再实验学生观察现象，第一次实验现象：水流一会不流；第二次实验现象：水不流;第三次实验现象水仍然不流环节4：教师打开瓶盖，一个漂亮的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。教师可以打开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。（设计意图：该实验打破学生已有最常见认知：水会从窟窿流出现象，让学生感悟到生活中简单的现象蕴含着神秘的科学道理，等待他们去探索。老师通过环节的巧妙设计，让学生感受物理之趣，激发学生学习物理的*。）图1盖上盖，钉子扎孔图2：拔出钉子图3：换用粗笔扎孔后拔出图4：四周扎多空，打开瓶盖形成小喷泉有趣实验三：空气压缩引火-一教师+学生参与演示活动1老师拆开空气压缩引火仪，给同学展示看构造，让后让一个同学将棉花放