神奇的沙瓶（项目实施三及教学建议）公开课.docx

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1、神奇的沙瓶建议年级：小班项目时长：4周教师：李程如三、实施过程（四）交流与发现1 .成果分享欣赏自己创造的美。幼儿把作品放在活动室中自己喜欢的位置，比如植物角、建构区、窗边他们看着自己的作品感到自羲还和自己的作品合彤推荐给同伴去欣赏，最后教师用爱心贴的方式选出全场最佳作品。为作品创意取名。幼儿天马行空地想象，给自己的作品取个名字，赋予其特殊的含义。教师采访参观评价。教师以记者的身份采访幼儿，引导幼儿回忆活动过程，对活动中自己的表现和最后的作品呈现做出自我评价。2 .WT发现（1）教师对幼儿作品的评价（见表2.8）。表2.8作品评价表主要指标1分2分3分记录性能评价制作彩沙活动失败彩沙颜色不均匀

2、，上色费力、掉色严重能制作颜色均匀、色彩饱满的彩沙A.B组创意评价作品无新意，与市面上的产品雷同作品有自己的设计想法，也参考了其他人想法的作品有鲜明的特色和刖设计理念，与众不同A组一B组一总分A组一B组（2）教师对幼儿能力的评价（见表2.9）。表2.9能力评价表记录主要指标对染沙方式的理解与表述小组所有成员能够清晰A描述科学原理选择了不适当的材料选择了适当的材料洗沙时对工具的选择和使用选择了适当的材料，并A试图进行创造性地修改使它们更好小组只有个别成员能解小组大多数成员能够大释说明沙子变色的原因致表述沙子变色的原因,且相对准确设计与创造在沙瓶制作过程中非常A知小心，有鲜明的特色与AM吸引人的独

3、特功能，并准确地遵循计划B组.没有亮点和特色，许多制作沙瓶的过程准确地细节都需要改进遵循了计划，有12个吸引人的亮点很少专注于任务，大多专注于任务和雷要做的始终专注于任务和需要自我管理能力时候看着别人做任务事情，有些时候需要组内做的事情，自律性感是一与专注度成员或教师提醒才能专组内的核心力量B组注完成任务很少倾听、分享和支持通常倾听、分享、支持他几乎总是倾听、分享和A组针HI-11s他人的努力。经常在组人的努力。不会在组内掀支持他人的努力。试着-沟曲协作技能内工作时与人争吵，影起舆论“波浪”让大家一起工作得很好响团队进度B-解决问题的能力积极寻找解决问题的办A法，并努力去做-B组不试图解决问题

4、或帮助不建议或改进解决方案,他人解决问题。让别人但愿意尝试其他人建议做这项工作的解决方案总分(3)幼儿对自己表现的评价(见表2.10)2.10幼儿自评表姓名：年级：日Wh学习者品帆等级总是有时从不*我会通过握何学习，了IW沙广的形或原因eee铲知识渊博的人我JD道彼多不同的柒色方式eeCe汜卷帘我会动脑网考怎么流沙能让沙不更白OCCV有原则的人我能在发现沙了88色不均匀时.及时典也他改意见ecc胸株病的人我会骑取和考虑修个人的观京OOCCC1 .反思觥会教师组织幼儿开展反思讨论会，引导幼儿回顽在项目学习中的经历和感受，鼓励幼儿提出关于沙瓶作品的进一步的问题。关键提问1制作沙瓶后，你还想怎么玩彩

5、沙？关键提问2：彩沙还能怎么装点生活呢？幼儿纷纷提出自己的想法，比如沙子的颜色可以再多一些，这样就能画出更多彩色的画了。还可以把所有颜色的沙子堆成一个五颜六色的山。同时，他们还提出了新的问题：“海边的沙子可以做成沙雕作品，我们的沙子可以吗？2 .昭真实生活(1)设计沙画游戏。臆想沙画一将沙子平铺在托盘中，5个幼儿围成圈，一人画一笔，顺时针轮流画。最后请幼儿想象自己画出了什么？在活动中每个幼儿都是没有目的的，沙画作品是在逐步的创造过程中慢慢成形。(2)沙画技巧运用提升。拼贴画一幼儿在整张A4双面胶上，随意撒沙，进行颜色搭配和想象创作，拼出星空、彩虹桥等色彩绚烂的画作。线条画一儿将沙子倒在拷贝台上

6、，通过手指，将沙子拨出各种各样的线教学建议一、安全提示1 .使用色素时，提醒幼儿不可误食。2 .使用沙子时，注意勤洗手、定时清理，以免沙子进入眼或嘴中。I二、实施建议1 .小班幼儿对很多工具的使用方法并不熟悉，在活动中会显得手足无措，教师需要给幼儿足够的时间和空间去尝试，在多次失败中摸索合适的方法。2 .在实践时，幼儿一开始不会合作，争吵也时常发生。教师示范并带幼儿一起尝试用石头剪刀布、轮流做主等方式进行友好协商与合作。也可以通过加大活动的难度与复杂性，让幼儿明白合作的重要性，树立合作的意识。3 .在活动中，教师可以通过表格给星的方式，在每个环节中实时评估每个幼儿在“软技能”方面的表现情况，最后通过纵向对比进行综合评估。