登泰山记导学案教案同步练习.docx

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1、7.16. 2登泰山记导学案班级：组别：姓名：学习目标知识目标1 .通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。2 .理清本文思路，体会描景特点。3 .欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。核心素养语言建构与运用：掌握“阴”“始”“望”“坐”“视”等文言词语的含义。掌握通假及词类活用。学习本文烘托、动静结合的写景方法。思维发展与提升：积累文言实词、虚词及文言句式。自主合作探究，领悟文旨、理通思路，赏析表现手法。审美鉴赏与创造：体会课文景、情交融的特点，反复朗读，整体理解，了解全文的结构和主要内容。文化传承与理解：理解作者乐观旷达的情怀，了解其积极意义。培养学生勇于面对坎坷、笑对

2、苦难的乐观主义精神，领略五岳之尊的神秀壮丽，开扩胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。重点难点1赏析“泰山日出”景物描写片断4 .学习借鉴作者景物描写技法。5 .结合本文写景状物的写法，进行艺术审美，从而能够知识迁移。学习过程一、识作者/姚鼐(17321815),字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩,世称惜抱先生、姚惜抱。清代著名散文家，与方苞、刘大叔并称为“桐城三祖”。乾隆二十八年(1763)中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。著有惜抱轩全集等，曾编选古文辞类纂。伴读就氽曾身体系吩，衣一道士的猾引千，学子与作之余，刎前隹如林

3、中优雅情带之处，傲步现聋，尤两孑合枪树干未入士前疗。送就是“借艳”的未由。二、知背景乾隆三十八年（1773）,清廷开四库全书馆,姚鼐被荐入馆充纂修官。此职本应翰林方可充任，独鼐等8人破格当选。乾隆三十九年（1774）,在朝廷任职的姚鼐来到山东，和友人相约登上了东岳泰山，后来就有了著名的登泰山记一文。伴读四建全书是左龙睦耳闻耗时十三年编鼠的。台经、史，3、集四梆，故名四座。可及称办中华传统文化景丰富景完备的集鼠之作。三、拓知识1桐城派桐城派是清代中叶影响最大的散文流派。创始于方苞，经刘大槌、姚鼐的发展，形成完整的理论,三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考

4、据、辞章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。伴读曾国落也是有功小捆械源，他强搁减派衣行将束右时得应改造和健永，森盛释嫂孑晚清女核O6 .五岳独尊泰山在山东省中部，主体在泰安市城北，总面积436平方公里，海拔1524米。泰山古称东岳，别称岱岳、岱宗，与南岳衡山（在湖南）、西岳华山（在陕西）、北岳恒山（在山西）、中岳嵩山（在河南）并称五岳，而泰山居东,突兀挺拔，雄伟壮丽，被尊为“五岳独长”“五岳独尊”。伴读泰山是中华氏族的彖征，是东方攵化的缩影，是“夫人合一”思怨的寄托之也，是中华决族精神的家。四、理基础1记字音姚州（n沂）汉水(w6n)南稹（伯）石赣(d6ng)几不可登徂律(C

5、a1ai)W(hui)樗帮(Chiipu)举皓Cjgng)若像陋）位祠(dai)少用(yuAn)石蝉（X诵）2.通假字须臾成五米“采”同“彩”（2）多平方，少圆“圜”同“圆”3.古今异义（1）至于泰安古义：到达。今义：表示达到某种程度；表示另提一事。（2）多平方古义：平的方形的，指山石的形状。今义：数学用语。4.一词多义阴其阳，济水东流（山的北面）朝晖夕阳，气象万千（阴天，没有阳光）孙膑以刑徒阳见，说齐使（暗中）树林阳翳，鸣声上下（阴影，树荫）阳风怒号，浊浪排空（阴冷，寒冷）穷予生之光明以疗梅也哉（光阴，时间）坐与子颍半日观亭，待日出（坐在）项王则受璧，置之坐上（同“座”，座位）王曰：“何半？

6、”曰：“坐盗。”（因而获罪）来归相怨怒，但半观罗敷（因为）及及既上（等到）今所经中岭戌山巅（和）其贤不出孔子（比得上）道循东谷入，道有天门（道路）得道多助，失道寡助（道义）赂秦而力亏，破灭之道也（政策，方法）从郦山下，道芷阳间行（取道）万户侯岂足道哉（称道）以余以乾隆三十九年十二月（介词，在）余始循以入（连词，表顺承关系）回视日观以西峰（助词，表方位）不以物喜，不以己悲（介词，因为）夫夷以近，则游者众（连词，表并列）以刀劈狼首（介词，拿、用）属予作文以记之（连词，来、用来）皆以美于徐公（动词，认为、以为）5 .词类活用（1）泰山之阳，汶水西流；其阴，济水不流（名词作状语，向西；向东）（2）苍山

7、负雪，明烟天南（名词用作动词，照）（3）山冬石，少土（形容词用作动词，多有：少有）6 .文言句式（1）崖限当道者定语后置句（2）此东海也判断句自主探究1结构图示整体感知2.主旨归纳登泰山记r泰山地势图雪后登山图泰山H出）J泰山景:物】京师一泰安山麓一山顶11登顶后所见）rrS（m）泰山人文景观）泰山自然景观）本文是一篇山水游记，叙述作者偕友人冬日登泰山观日出的经过。文章以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起人们对泰山的向往，感受到祖国山河的壮美。自主探究一、诵读第1段，回答以下问题。环节一梳理基础1.解释下列加点的词语。泰山之阳，汶水西

8、流；其阳，济水率流（2）当其南北分者明确（1）阳、阴：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。西、东：分别指向西、向东，名词用作状语。当:在，正。名词作状语名词作状语，就是指名词放在动词的前面，对这个动词起着直接修饰或限制的作用。根据表修饰或限制的不同情况，名词作状语可归纳为下面几种类型。1 .表比喻。名词作状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，可译为“像一样”。2 .表动作处所。这类名词作状语由方位名词充当，表示动作行为发生的处所，可译为“在（从）3 .表动作趋向。这类名词作状语也由方位名词充当，表示动作行为的趋向，可译为“向（往）4 .表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词作状语

9、的译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。5 .表动作行为的频率。这类状语由表时间的名词充当，翻译时在时间名词前加上一个“每”字即可。6 .翻译下面句子，并探究句式特点。当其南北分者，古长城也。译文：明确处在那阳谷和阴谷南北分界处的，是古长城。（判断句）环节二分析文意7 .对文章第一段分析鉴赏错误的一项是（）A.这段文字是写登上泰山之前看泰山，是高瞻远瞩，山外看山，使读者在入泰山探胜地之前，就先产生一种气势雄竣的总体感受。B.这段文字中点出古长城，表明泰山曾是古代两国的边界，并且是重要的战略要地，从而进一步突出泰山的地位。C.文章先写汶水和济水分流，再写两水的分界线古长城，然后点明泰山

10、最高峰日观峰的位置，这是由面到线再到点的写法。D.日观峰是以古长城为参照来写的，作者写日观峰为下文叙述登山线路和观日出做好了铺垫。明确选B。文中点明古长城是为了总写泰山的地理形势，交代古长城是两水的分界线，以古长城为参照物，点明泰山的最高峰日观峰的位置。二、诵读第2段，回答以下问题。环节一梳理基础4 .解释下列加点的词语。乘风雪(2)至于泰安越长城之眼(4)是月丁木(5)余始彳至以入及既上苍山或雪明郎天南明确(1)乘：趁，冒着。(2)至于：古义：动词“至”和介词“于”连用，表示到达。今义：连词，表示另提一件事情。(3)限：界限，这里指城墙。(4)丁未：丁未日(十二月二十八日)。(5)循：顺着。

11、(6)上：登上山顶。(7)负：背负。(8)烛：名词作动词，照。5 .翻译下列句子，并探究句式特点。(1)余始循以入。译文：(2)东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。译文：(3)今所经中岭及山巅，崖限当道者。译文：明确(1)我起初顺着(中谷)进去。(省略句)(2)这东边的上谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的地方。(判断句)(3)现在我所经过的中岭和山顶，像门槛一样横在路上的山崖。(定语后置句，“限当道者”是“崖”的定语)环节二分析文意6 .列出自京师至泰安的有关动词，品味其作用。明确“乘”，好像风雪随作者驾驭，比“冒”“顶”多一份生动。“乘风雪”乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下一条贯穿全文

12、的伏线，为登山之难、览之豪兴创造了条件。“历”“穿”“越”“至”，一气读来让人感到作者不辞漫长的旅途和行程的艰辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，纵情登山览胜。其游兴之豪、向往之切溢于言表。7 .下面对这段文字意思的概括，最恰当的一项是()A.记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山的艰难和到达山顶后所见的景象。8 .记叙了到达山顶后所见的景象，着重记叙了登泰山的经过。C.记叙了登泰山的经过，着重记叙了登山时的激动心情。D.记叙了到达山顶后所见的景象，着重描述了登山后的激动心情。明确选A。梳理段意，很容易得出答案。三、诵读第3段，回答以下问题。环节一梳理基础9 .解释下列加点的词语。戊申(

13、2)梢如云中白若樗茄数十立者烽承驳色(4)修天云一线异色明确(1)晦：农历每月最后一天。(2)稍见：逐渐看见。(3)绛：大红；皓：白。(4)极：尽。10 翻译下列句子，并探究句式特点。(1)亭东自足下皆云漫。译文：(2)稍见云中白若樗蒲数十立者，山也。译文：(3)极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。译文：(4)回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。译文：明确(1)日观亭东面从脚下都弥漫着云雾。(被动句)(2)逐渐看见云中立着几十个白色的像骰子似的东西，那是山。(定语后置句，“数十立者”是“白若樗猫”的定语；判断句)(3)天边的云彩形成一条奇异的颜色，一会儿又

14、变成五颜六色的。太阳升上来了，纯正的红色像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。(4)回头看日观峰以西的山峰，有的照到日光，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。环节二分析文意11 .泰山日出有何特点？作者是如何描绘的？答：明确泰山日出场面壮阔宏大，景象变化多姿，绚烂多彩：作者是按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展示给读者一幅雄伟壮丽的奇景。四、诵读第4、5段，回答以下问题。环节一梳理基础12 .解释下列加点的词语。便不当道者多干不少圜明确（1）僻：偏僻。（2）平方：古义：平整，方形的。今义：指数是2的乘方。平方米。13 .翻译下面句子。僻不当道者，皆不及往。译文：明确那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。环节二分析文意14 .最后两段有什么作用？答：明确从行文看，最后两段对泰上的人文景观和自然景观是略写。这些静物无论在哪个季节都能看见而且是人人皆知的，所以作者略写。但作者略写这些，仍让其发挥了作用：写人文景观突现了泰山的古老风貌和悠久的历史文化，而风雪中不在道旁的石刻“皆不及往”，交代了冬季泰山的