猫集体备课教学设计.docx

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1、北街中心小学集体备课教学设计备课教师时间2023.3.22班级四（1）班课题猫教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能理解课文主要写了猫的古怪和满月小猫的淘气，体会作者对猫的喜爱之情。3、学会比较阅读，体会不同作家写同一事物的相同和不同之处。教学重点能理解课文主要写了猫的古怪和满月小猫的淘气，体会作者对猫的喜爱之情。教学难点学会比较阅读，体会不同作家写同一事物的相同和不同之处。教学准备PPT教学过程教师建议一、复习导入，概括“性格”O1、同学们，第一节课，我们己经初步认识了老舍先生笔下的猫。作者笔下的猫有什么性格呢？（师板书：古怪、淘气）2、你们是从哪两句话了解的呢？（“猫的性格实在

2、有些古怪。”“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”）师：这两句话既是中心句，又是总起句。从关键词句概括课文主要内容真是一个好方法。二、研读课文，品味“古怪”O1、请同学们自由朗读课文第2自然段，看看你从哪些地方可以感受猫的性格古怪。学生自由朗读课文。学生交流分享。“可是，它决定要出去玩玩，它也不肯回来。”看出这只猫非常贪玩。“说它老实吧，它的确有时候很乖。什么事也不过问。”可是它要出去玩，就会出走一天一夜。这么贪玩的猫，却在听到“老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”那么贪玩，却又那么尽职，猫的性格很矛盾，很古怪。（师板书：老实、

3、贪玩、尽职）2、猫的性格这么矛盾，这么古怪。你喜欢哪些语句？（1）猫的贪玩,请生读”可是，它决定要出去玩玩也不肯回来”）这是一只多贪玩的猫啊！面对这只贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？请大家看看第1自然段，画出有关语句。（“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”）我们一起来看看老舍先生的态度。老舍先生在写这句话的时候，他的用词很有特点。自己读读，看你能发现吗？吧、啊、呢三个语气词：亲切、生活味儿浓。多鼓励学生读；启发学生思考，多引导学生说从这三个语气词，体会到老舍先生是多么爱这只猫啊！谁能带着喜爱之情来读一读？像说话一样读。是的，就像老舍先生和我们面对面说话一样。咱们呀，就这样读。

4、第二天，这只贪玩的猫终于回来了。老舍先生把它爱怜地抱在怀里。这时，一位邻居进来了，老舍先生对邻居说一一指名生读一位朋友来家做客了，老舍先生对朋友说一一指名生读老舍先生还写下了这句话，想对所有的读者说一一齐读（2）同学们，让老舍先生如此喜爱的猫，不仅贪玩，还尽职呢。谁来读一读猫的尽职？让我们一起来想象这幅画面：猫只要听到老鼠的一点响动，就会屏息凝视。“屏息凝视”是什么样子？凝视就是专注地看。屏息就是暂时抑制住呼吸。让我们来试一试。一个小时过去了，它（“屏息凝视”）；两个小时过去了，它（生齐读“屏息凝视”）。猫就是这样，一连等了几个钟头啊。你体会出了什么？（猫很尽职；很执着；很有耐心；非要抓住老鼠

5、）“非不可”你能读出猫的尽职吗？让我们一起带着喜爱之情来读一读猫的尽职吧。（齐读）老舍先生家的猫老实、贪玩、尽职。你发现了什么？（猫的性格很矛盾；性格很古怪）老舍先生就是通过写猫这种矛盾的性格表现它的古怪。你看，多有意思的猫啊！3、同学们，文中的3、4自然段也写出了猫这种矛盾、古怪的性格,请同学们默读找一找。找好之后，和同桌说一说。谁想来交流一下？第;自然段猫的性格就更古怪了。它高兴的时候比谁都温柔可亲，不高兴的时候，无论谁说多少好话，也一声不出。（师板书：温柔可亲声不出）第4自然段猫的性格古怪。它什么都怕，但有时候又很勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。）用既又说一说吗？（师板书：胆小勇猛）同学们，通过

6、我们的读书和思考，这么多矛盾的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格实在是古怪。老舍先生也说：（这种古怪的小动物,真让人觉得可爱！）足见老舍先生对猫的喜爱。你从哪些词句可以体会老舍先生对猫的喜爱呢？“小梅花”。猫其实踩印的是小脚印，但作者却说是小梅花。用了比喻的修辞手法，将猫的小脚印比喻成小梅花，表现了作者的欣赏，对猫的喜爱，猫与人之间的亲切。即便把他的稿纸弄脏，作者态度也依然温和。让我们一起来读一读。老舍先生正在写作呢，猫跳上桌来，（生读在稿纸上踩印几朵小梅花。）老舍先生多么爱这只猫，而猫呢？用身子蹭他的腿，把脖子伸出来让他给它抓痒。可见？作者和猫之间的亲昵；人爱猫，猫亲人，多么和谐的画面啊！可

7、是,这些都是猫高兴的时候。猫若是不高兴，就（一声不出），性格真是古怪。多有趣啊！老舍先生就是这样喜爱猫的性格古怪。（板书：爱）三、再读课文，感受“淘气”这么古怪的猫，让老舍先生觉得十分可爱。那刚满月的小猫呢？（播放满月小猫图片）老舍先生笔下满月的小猫也十分淘气可爱。你能读出这种淘气可爱吗？生自由读第6自然段。看，这就是老舍先生曾经住过的地方，那淘气天真的小猫就曾在这嬉戏玩耍，让我们走进这个小院，看看那天真可爱的小猫吧。指名生读。四、比较阅读，体会“喜爱”我们在老舍先生的字里行间感受着他对猫的喜爱，对生活的的热爱。同学们，其他作家是怎么写猫的呢？请大家默读阅读链接的两个片段，看三位作家写猫有什么

8、相同和不同之处？通过比较，我们知道三位作家都有爱猫之情。那不同之处呢？（老舍先生是写的猫的性格，周而复先生是从猫的样子、夏可尊先生是从一家人对猫的态度来表现对猫的喜爱之情。）我们用比较阅读的方法，体会不同作家从不同的角度对猫深深的喜爱之情。其实，他们写猫还有不同。相信大家一定会在比较中有更多的收获。13猫老舍板书设计古怪老实、贪玩、尽职阐气温柔可亲一声不出胆小勇猛猫教学反思猫是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章虽然短小，但内容具体,描写生动。猫虽然在日常生活中是一种极其普通的小动物，然而在作者老舍爷爷的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。在教这篇课文时，我力求突出课文中所蕴涵的作者

9、对小动物的喜爱之情。虽然课前进行了充分准备,认真备教材,但由于自身经验的不足，在教学过程中出现了一些问题。在今后的教学过程中，将不断改进，不断前进。一、要钻研教材，吃透教材。教师首先要注重读、悟。教师在读文本时，记录下自己的生成。教师有了精彩的生成，才能在课堂上引导学生碰撞出精彩的火花。二、精心设计，注重层次。教学过程要有层次地推进。三、教师语言表述准确规范。教师对自己的教学设计熟记于心，对学生预设要充分。课堂上学生不是教师的“救命稻草”，教师也不是学生的“救命稻草”。师生之间相辅相成，师有储备，生为主体。四、注重写法渗透。教师在教学过程中要注重写法的指导，培养学生的思考习惯，提升学生的思维能力。如若不然，学生的回答可能是隔靴搔痒，不能切中要点。五、充分预习，注重方法。如朗读、字词等。六、合理安排课堂时间。且教且学，且学且改，切改且长。