特岗事业单位教师招聘资料《教育学》第五章《课程》选择题50道含解析.docx
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1、教育学第五章课程一、单项选择题。1春秋时期的六艺“礼、乐、射、御、书、数”从课程类型来看是()。A.广域课程B.综合课程C.活动课程D.学科课程2 .渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中的课程是()。A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程3 .在专家指导下,地处贵州东南的侗寨中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦”课程。该课程属于()。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程4 .某学校近期大力美化校园环境,新增添了绿化,且注重校园文化的建设,力图建设成为“书香校园”。这种现象说明该校重视()。A.显性课程B.
2、活动课程C.经验课程D.隐性课程5 .当前世界各国最常用的课程类型为()。A.活动课程B.核心课程C.融合课程D.学科课程6 .经验课程的主导价值在于()。A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受B.传承人类文明,让学生掌握人类积累下来的文化遗产C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D.促进学生认知和整体性发展,并形成全面的、解决问题的视野和方法7 .社会研究课整合了历史、地理、经济学、社会学等有关学科内容,其课程类型属于(A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.相关课程8 .在教材的选择上,杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社
3、会活动”。该观点体现的是()。A.知识中心课程论B.社会中心课程论C.学生中心课程论D.结构课程论9 .以学生主体性活动的经验为中心建立起来的课程理论是()。A.要素主义课程论B.结构主义课程论C.儿童中心课程论D.社会中心课程论10 .认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是()。A.学科中心课程论B.社会中心课程论C.教师中心课程论D.学生中心课程论I1主张打破严格的学科界限,有步骤地扩充学习单元和组织教材,强调在活动中学习,而教师从中发挥协助作用的课程论观点是()。A.个体中心课程论B.学科中心课程论C.活动中心课程论D.社会中心课程论12 .下列哪种课程理论认为学校课程的选择应从人的
4、需要出发,而不是从学科逻辑出发?()OA.经验主义课程论B.社会改造主义课程论C.人本主义课程论D.学科中心主义课程论13 .张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情。这种关注学生首创性反应形式的目标是()。A.行为性目标B.生成性目标C.表现性目标D.普遍性目标14 .一门学科在普通教育阶段只教一次。这是教材排列的()。A.圆周式B.逻辑式C.范例式D.直线式15 .课程的表现形式是()。A.课程计划、课程标准、教科书B.课程总目标、领域目标、学科目标C.课程目标、课程评价、课程实施D.知识、经验、活动16 .国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性
5、文件是()OA.教科书B.课程计划C.课程标准D.课程设计17 .在小学教学教科书中,“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排,使关键概念和基本原理得以重复出现,逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。A.单一式B.直线式C.螺旋式D.活动式18 .下列关于课程资源开发和利用的理念,表述正确的为()。A.教学过程不属于课程资源B.学生是最重要的课程资源C.学生是课程的开发者而非消费者D.教师是最重要的课程资源19 .按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是()。A.课程计划B.教学计划C.课程标准D.课时计划20 .美国课程理论家泰勒于1949年出版课程
6、与教学的基本原理一书,系统提出了课程编制的四个阶段,其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()。A.选择课程内容B.组织课程内容C.监测课程实施D.确定课程目标21 .将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是()。A.课程计划B.课程标准C.课程设计D.课程类型22 .我国新一轮基础教育课程改革后小学阶段的思想品德与社会、科学,初中阶段的历史与社会、艺术等课程都属于()。A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程23 .课程计划是课程安排的整体规划,是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标,由教育主管部门制定的有关学校教育、教学工作的指导性文件。课程计划的主要内容不包括(A.学科顺序
7、B.学年编制C.课时分配D.课程性质24 .“要素主义课程论“与“结构主义课程论”主张的课程观是()。A.学科中心B.活动中心C.经验中心D.儿童中心25 .我国新一轮基础教育课程改革中,小学教育以()为主。A.生活课B.活动课C.品德课D.综合课26 .目标模式的代表人物和被誉为“课程评价之父”的是()。A.斯宾塞B.泰勒C.布卢姆D.斯腾豪斯27 .1949年,()出版的课程与教学的基本原理被现为现代课程理论的奠基石。A.斯宾塞B.杜威C.博比特D.泰勒28 .让学生“学会学习”的课程目标属于()A.知识与技能目标B.情感态度与价值观目标C.过程与方法目标D.能力目标29 .按照课程内容的
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