游戏案例《巷巷农场的故事》.docx
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1、游戏案例巷巷农场的故事绵阳市子云幼儿园岳超杜玲一、背景为更好的了解零基础幼儿对农场的兴趣点,在不做任何讲解的情况下,让幼儿直接进入农场,自主游戏探索。二、过程(一)第一次玩农场1观察:第一次进入农场,所有的幼儿都只进行浇水游戏,并玩的乐此不疲。2.回顾:老师:在农场里,大家都在玩浇水游戏,为什么呢?幼儿1:植物要干死了,它们需要水。幼儿2:浇水好玩,很多浇水工具。老师:如果水浇多了会怎么样呢?幼儿思考讨论3.研讨:在对农场不了解、零经验的情况下,幼儿的兴趣点在浇水游戏上,说明幼儿喜欢直观、简单、易操作的活动。(二)第二次玩农场1观察:幼儿1:我们又浇水吧!幼儿2:不要再浇了,水已经够了。幼儿1
2、:那我们开始种种子吧!说完孩子便行动起来,其他孩子也开始效仿。2 .回顾:老师:今天除了浇水,你们还玩了哪些不一样的游戏呢?幼儿:松土、种花、种种子3 .研讨:幼儿开始进行其他活动,兴趣点从简单的浇水游戏转移到较复杂的种植活动上。(三)第三次玩农场1观察:进入农场,孩子们开始寻找自己种的种子,但他们发现之前种种子的地方已经有其他小朋友又在种了。4 .回顾:老师:今天你们在农场里做了什么?幼儿1:我们去找之前种的种子,但被破环了。幼儿2:其他小朋友不知道我们把种子种在那里,就在我们种种子的地方又种了其他的东西。老师:那怎样让别人知道哪个地方种了种子,不能再种了?幼儿1:可以做标记幼儿2:我要用树
3、枝做标记幼儿3:我要做小旗帜5 .制作标记:当天下午,孩子们开始制作标记。幼儿:不能做成一样的标记。老师:为什么呢?幼儿:如果做成一样的标记就不知道是谁的了。6 .研讨:游戏开始深入,孩子的兴趣点位不再局限于外在的游戏形式,而聚焦到游戏中问题的发现与解决。二、活动反思(一)幼儿对于零基础的幼儿,简单易懂的操作材料,能激发参与兴趣。(二)活动“观察一回顾一研讨一再观察”是追随、支持幼儿游戏的一种有效模式,能促进活动自然的生成与深入。(三)兴趣点随着活动的深入,幼儿的兴趣点会由简单、浅显的外在活动转移到较复杂、问题解决式的活动中。这样才能真正提升幼儿的游戏能力,才是幼儿喜欢的、自主生成的、有价值的活动。
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