浅谈高校辅导员的角色定位.docx

《浅谈高校辅导员的角色定位.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈高校辅导员的角色定位.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、浅谈高校辅导员的角色定位摘要辅导员是高等学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量，对大学生的成长成才承担着极其重要的责任,随着“00后”走进大学校园，高等教育遇到了前所未有的新挑战，高校辅导员应对自己进行合理的角色定位，这对新时期的高等教育起着非常重要的作用。关键词辅导员角色工作近两年，“00后”陆陆续续地进入大学校园。与“90后”大学生相比，“00后”大学生个性更加独立，在独立思考与选择上，“00后”表现出很高的自主性；在信息爆炸的网络时代成长起来的“00后”，思想更为早熟，对每样事物都有自己的见解，个性张扬，充满激情；对个人的发展更有计划性，更注重实际、实用，蔑视形式，不屑口号

2、。在这种情况下，针对学生的这些特性，高校辅导员如何开展工作？其角色定位又是怎样的？辅导员这个角色是比较复杂的，因为任务是不固定的，而且掌控范围也是灵活的，所以工作内容就比较繁琐。辅导员是一个综合而多元的角色，我对自己的辅导员定位主要从三个方面“老师、老姐、老朋友”入手。从这三“老”出发，开展辅导员工作，从各方面指导、帮助、关心学生的发展。角色一：老师辅导员首先是一名老师，做好老师的本职工作也是题中之意。所谓“德高为师，身正为范”，作为辅导员更要以此要求自己。首先要在人生观，价值观方面审视自己，而后才能明确对学生的培养目标，心中清楚要将学生培养成怎样的人。“律人先律己“，想要管理他人首先要对自己

3、进行自检，看一下自身是否存在人生观、价值观等方面的缺陷。同时，要求学生做到的事情，辅导员自身要身以身作则。比如要求学生准时到达教室，老师自身就要严格遵守时间。比如要求学生尽快记住班级同学的名字以融入班级，那么老师就要更快的熟悉每位同学的情况。平时我会有针对性地对学生进行信念教育，世界观、人生观、价值观教育，形势政策教育，帮助学生树立正确的人生态度，指导学生形成正确的人生目标、价值取向。同时，我会帮助学生养成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习、生活、娱乐等方面的问题和矛盾。从辅导员做起，从身边小事做起，以一名教师的

4、道德要求自己，处处注意，注意引导学生的日常行为。角色二：老姐作为一名辅导员，做好老师的工作是基础，遇到事情能够用老师的身份“晓之以理”，对学生进行说服教育，这是第一步。基础至关重要，打好基础后应该往纵深发展。如果在碰到具体问题时，能够“晓之以理”，并且“动之以情”，就会达到更好的效果。做好这一点，就需要在工作中做好“老姐”的角色，在工作中投入更多的人文关怀。所谓“老姐”的角色，就是对学生进行生活以及思想上面更细微的关怀。知冷知热，细致入微，从而使学生在心中对辅导员有更深的认同，同时对班级有更强的归属感。对于大部分新生都存在来到新学校的陌生感，思想不稳定，起伏较大的情况。这时作为一名“老师”，就

5、会要求大家坚持下去，作为一名“老姐”，则会对学生的生活以及困惑进行关注、指导。我会不定期地走访学生宿舍，了解情况，让学生知道，来到一个新地方，并不孤单，始终会有一个“老姐”，可以诉苦，可以求助。我而这一态度需要贯穿辅导员工作的，我会不定期的找到学生聊天，无论是在食堂，教室，还是在操场，路边，做到和每个学生都能近距离的接触，使关怀照到每个学生的身上，温暖到每个学生。角色三：老朋友老师的角色是基础，老姐的角色是发展，那么老朋友的角色则是升华。做到这一点是需要时间与耐心的，朋友应该是可以与之沟通，谈论理想，谈论追求，谈论生活，有着共同人生观、价值观的人。如果仅是作为老师，学生在谈论问题的时候，一般会

6、带有戒备心理甚至抵触情绪，对自己的所感所想会有所顾忌，不能畅所欲言。而作为朋友，则能更好的倾听学生的所感所想，充分了解学生的精神生活。由此一来，则可以及时了解学生的精神动态。及时发现问题，及时解决；对学生的主要困扰，及时疏通。想要成为学生的朋友，辅导员本身需要有较为广泛的爱好，这样才能和学生建立更多的话题。同时，也要在课堂生活和班级生活中营造自由沟通，平等交流的氛围。其次，辅导员本身要在自身工作生活中不断完善自身，用自身人格力量感召学生。比如,我会告诉学生我的手机是24小时开机的，这样基本可以保证在第一时间给学生提供帮助。比如，我会跟学生探讨各个方面的话题，我从学生身上可以获得很多工作灵感，也

7、会把我的想法传达给学生，使更多的工作通过一种柔和的方式开展。比如，我会尽量参加学生的各种文体活动，了解大家的爱好，关注每个同学的不同表现。在当今信息发展的时候，开展工作的媒介也增多了，我会通过飞信、QQ等方式，与学生加强联系，让学生体会到更多的精神支持。以上是我在辅导员岗位工作四年所感所想，对辅导员角色定位的一个粗浅的认识。在新的学期，面对新的情况，我会继续做好“老师、老姐、老朋友”的角色，继续用更大的真诚和坚持完成这份工作。辅导员的工作联系着学校与学生，上情下达，下情上传。辅导员的工作像是一条纽带。希望通过更多的工作和考验,我能成为一条合格的纽带，在自己的工作岗位上奉献更多的力量。1付安平.注重日常管理，切实转化后进生，班主任之友,2002,4.2彭立荣.家庭教育学M.江苏教育出版社，1992：5343-1838.