氧化还原反应说课稿.docx

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1、?氧化复原反响?说课稿下一页1234561、说教材11、地位和作用教材把？氧化复原反响？安排在高中化学必修1（山东科学技术出版社）教材第一册第二章？化学物质及其变化？中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的根本概念、根底理论知识中，？氧化复原反响？占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反响都是氧复原反响。只有让学生掌握氧化复原反响的根本概念，才能使他们理解这些反响的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。本节教材安排在这里是承前启后、符合情理（符合学生学习情况、符

2、合由表及里的学习规律）。它既复习了初中的根本反响类型及氧化反响、复原反响的重要知识并以此为铺垫展开对氧化复原反响的较深层次的学习，又还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。所以这样的编排充分表达了教学大纲“螺旋式上升的根本思想。氧化复原反响像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是进行辩证唯物主义教育的好教材。氧化和复原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既是相反的，又是相互依存的，有氧化反响发生必然有复原反响发生，它们绝对不可能孤立存在，而是统一在氧化复原反响中。化学中的对立统一现象到处可见，通过认真引导，就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的表达。反过来，这又会帮助学生用正确的观点

3、和方法学习化学知识，对学生形成科学的世界观有着举足轻重的作用和意义。1.2教学目标知识与技能目标：1、使学生了解化学反响有多种不同的分类方法，各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围.2、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化复原反响.3、使学生了解氧化剂、复原剂，氧化产物与复原产物，理清五对概念的关系（氧化剂和和复原剂、氧化产物和复原产物、氧化反响和复原反响、被氧化和被复原、氧化性和复原性）及它们与化合价、电子得失的对应关系。过程与方法目标：1、思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性；由此及彼培养思维的逻辑性。2、表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。情感态度价值观目标：通过氧化复原反响概念的演变，培养学生用开展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学下一页123456