毫米的认识评课听课稿3月19日.docx

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1、毫米的认识评课听课稿（3月19日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了刘平老师执教的毫米的认识一课，这一课是“测量”这一单元的起始课，二年级米和厘米的学习后引入的另一长度单位，它是以后学生学习更多长度单位的过渡,因此，学好本节课对今后的学习有着非常重要的意义。我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、联系实际，复习导入。刘老师复习了已经学过的测量长度的方法，瞬间勾起了学生的回忆，也激发了学生的学习兴趣，通过让孩子们用厘米做单位测量课本的长宽高，从而让孩子们产生疑问（长宽高不是整厘米），进而引导孩子在测量时为了测量比较短的物体或为了更精确引出一个比厘米更短的长度单位

2、一一毫米。2、确切把握本堂课核心一一让孩子建立数感。这节课让学生真正体会一毫米有多长，通过硬币厚度的展示，从而让孩子初步认识一毫米的长度，为了让孩子深入了解一毫米的长度，刘老师让同桌讨论生活中哪些事物可以用毫米做单位，孩子们回答问题争先恐后，课堂气氛活跃又不失规则，这才是真正的高效课堂。3、积极组织课堂，灵活运用多媒体课件。课堂上学生潜心听讲、热烈讨论、课堂活跃高效。老师们运用多种评价激发学生的学习兴趣，有效地调控课堂4、从生活实际出发，对学生的认知结构层层递进。这节课数学味浓厚，学完之后，让学生不仅学知识，也会将知识进行运用，让学生的视野更广；而刘老师的课堂探究味更浓，探究之后进行精密的回应

3、，让学生在测量中理解和体会长度单位“毫米”产生的必要性，加强了数学与现实生活的联系，培养了学生动手操作的能力及小组合作的意识。5、注重培养学生的数学素养。刘老师帮助学生建立“毫米”的观念，借助生活实物，帮助学生亲身感受，进而抽象出1毫米的长度观念。整个教学过程设计得体，构思新颖，独具匠心。6、注重借助学生已有时知识经验。引导学生自主探索，把新知转化为旧知去解决。充分调动了学生的积极性，展现了新课改的理念，体现了新课改的效果。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，对本节课的几点思考评价语可以再丰富一些，真挚的激励会让孩子在数学课堂上获得成功的体验，让他们积极地参与课堂，对数学学习产生兴趣。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请刘老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！