比身高教学设计.docx

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1、比身高教学设计教学内容北师大版小学数学四年级下册第1315页教学目标知识技能结合问题情境，理解并学握小数进位加法和退位减法。数学思考与问题解决能运用本课所学习的知识，解决简单的实际问题。情感态度在学习的过程中，培养学生的迁移类推和归纳推理的能力。重点难点重点：理解并掌握小数进位加法和退位减法。难点：理解并掌握小数进位加法和退位减法。教具学具教具:课件教学设计-、情境引入出示雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩。国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队李婷劳丽诗53,4058.20加拿大哈特利海曼斯49.8049.20从表中你知道了什么信息？（我知道了第一轮比赛，中国队的得分是53.

2、40分,加拿大队的得分是49.80分等等）你们还发现比赛的得分都是用什么数来记录的？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？中国队前两轮的总得分一共是多少分？加拿大队前两轮的总得分一共是多少分)解决这些问题，要用到什么知识呢？(小数的加法和减法)板书课题设计意图：由学生喜爱的体育运动引入,贴近学生的生活引发学生的民族自豪感，激起学生的学习积极性。学生自主阅读，自主提问，教师及时捕捉问题,提供信息，引发学生探索新知的欲望。二、探究新知出示教材第13页的情境图(一)小数进位加法鹿妈妈身高多少米？怎样列式计算？(2.41.7)(1

3、)思考：这个算式和前面学习的有所不同，该如何计算呢？(2)学生思考,讨论,得出算法可能如下：方法一：24个21加17个0.1,是41个0.1,也就是4.1。方法二：通过数正方形图形上的小格直观得出结果是4.1。方法三：列竖式计算2.4+1.7一屋二十分位上的数满10,向前一位进1(二)小数的退位减法1.小黑高多少米?应该怎样列式？(2.4-0.8)(1)启发学生思考:根据这个算式,你想到了什么？小结：计算小数减法时,相同数位要对齐；十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减。(3)讨论:小数减法的计算方法相同数位对齐;从低位减起;十分位不够减向个位借1,然后再减O(4)尝试列式计算：

4、2.4-0.8=1.62.4-*十分位上的数不够减，向前一位借1当10-0.81.62.鹿爸爸比小花高多少米？怎样列式？(6-2.4)强调：十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减讨论:小数减法和整数减法有什么相同点？计算小数减法要注意什么?(3)尝试列竖式计算6. Of把6看成6.C,十分位上的数不够减，向前一位借1当10-2.43.6(三)归纳总结师生共同小结小数(进位,退位)加减法的计算方法.计算小数加、减法时，要注意把小数点对齐，也就是相同数位对齐，哪一位上没有数，可以把哪一位上看作0来计算,计算按整数加、减法的法则来进行计算，计算结果如果还是小数，一般要去掉末尾的0。三、

5、实践应用课件再次出示雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩。解决课堂初始提出的问题：(1)第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？(2)第二轮比赛中国队领先加拿大队多少分？(3)中国队前两轮的总得分一共是多少分？(4)加拿大队前两轮的总得分一共是多少分？学生先独立列式计算，教师巡视，帮助有困难的同学。指名学生上台板演，最后集体订正。四、巩固练习1.完成教材第14页“试一试”。学生独立完成，然后交流订正答案。2.完成教材第1415页“练一练”第25题。五、总结这节课学习了小数加减法(进位、退位)的计算方法，也用它解决了不了生活中的问题。通过学习，有什么需要注意的问题？板书设计：比身高2.4+1.7=4.1（米）2.4+1.74.12.4-0.8=1.6（米）2.4-0.81.6