校本培训、研修制度.docx
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1、校本培训制度教师作为课程的主要执行人员,其素养的高低直接影响课程执行力,因此,学校管理团队在领导学校课程改革过程中,必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。近年来,我校在校本培训的形式上根据发展性教师评价模式研究的成果,对处于适应期、能力建立期、成熟期、稳定期的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理,围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出了规定性(包括课堂观察、解读教材、班主任工作等)和选择性(包括小专题研究、读书活动等)培训要求及考核。使之成为适合教师专业成长的校本培训课程。为了提高校本培训的实效性,特制定学校校本培训制度:一、参加校本培训是每个教师的权利和义务,全体教师必须按
2、时、按规定完成相应的培训内容。二、学校成立领导小组,负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动,并记好笔记,做好培训记录。四、校本培训要坚持“两结合”:与教研组、备课组开展的教学研讨活动相结合,在教学实践中对教师进行培训;与参加各级培训I、听课、外出参观相结合。五、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。并将考核情况纳入教师继续教育学时之内,并与年度考核评优、职务聘任、晋升挂钩。六、教师培训的方式要灵活多样
3、,切实可行,不搞形式,不走过场。对不同层次教师提出不同的培训要求,但都应在原有基础上提高。使教师逐步实现由初任向胜任转化,由胜任向骨干转化,由骨干向知名转化,由知名向专家转化的奋斗目标。七、做好校本培训的考核与总结工作。考核要坚持严格、全面的原则,与教师教学常规执行、教学质量的提升、教学技能的提高等相结合。总结中要肯定成绩,发现问题,对培训工作进行全面分析,总结经验,提出改进措施,保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。八、经费保障。学校积极筹措资金,加大投入,为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。九、后勤支持:后勤为培训服务主动、及时提供物质保障。东孟固学校2023年3月1日校本研修制度校本研修
4、强调学校是教学研究的基地,教研组是教学研究的主阵地,教师作为研究的主体,改变单纯的课程传授为新课程的开发者、创造者。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,研究和解决教学实际问题,探索教学规律,推广教学经验,形成民主、开放的教研氛围,使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习文化共同体。一、研修时间:1 .集体备课、教研:周一至周五各学科教研日。2 .磨课:周一至周五各科磨课日。3 .个体自修时间:自行安排。二、研修形式:(一)备课教研制度:1 .每个教研组开学之初必须根据学校的部署制订切实可行的教学计划,严格按照计划开展教研教改活动。2 .坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为
5、宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。3 .依据“全册备课一一单元备课一一课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。4 .了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。5 .建立全面备课的观念,备教材、备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。6 .精心设计板书,增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7 .发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。(1)备课组长要按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表,便于教师明确任
6、务,提前准备,提高备课质量。(2)各学科根据教导处安排的集体教研时间进行备课研讨活动,定地点、定中心发言人,每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解。(3)发挥集体备课的优势:互相借鉴,共同提高。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,在别人教案基础上必须有自己的增改创新,使教案具有个性化特征。(4)教研组长做好教研记录,记录每一课时的共性内容,讨论课题,确保活动实效。期末交教导处存档,并保存给下一年度同年级的备课组参考。(二)公开课、听、评课制度1 .公开课(1)公开课包括示范课、教研课、汇报
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