01《年月日》说课稿.docx

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1、年月日说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）三年级下册第六单元年月日第一课时。下面我将结合我的课堂教学实践分六个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教法学法，四是说教学准备，五是说教学过程，六是说板书设计。一、教材分析（说教材）本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力

2、求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。课程标准对这部分教学要求的阐述是：”认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下：1 .知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道一年有 12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。2 .过程与方法：让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3 .情感态度与价值观：引导学生在实践活动中学会合作与交流，培养学生爱学、乐学的兴趣，养成珍惜时间的观念。教学重点：初步认识时间单位年、月、日，了解年月日之间的关系。教学难点：掌握区分大小月

3、的方法。二、学情分析（说学生）三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡，自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一的定的探究能力。三、学习方式和教学方式（说教法学法）结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“激一导一探一放”的教学方式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，采用观察、自主探究、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。动

4、手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。四、教学准备(说教学准备)教师准备：教科书、年历卡、课件 学生准备：学习卡五、教学流程(说教学流程)本节课的教学流程分四个环节。环节一：创设情境，导入新课以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣，是萌发求知欲望的有利措施。我在导入时创设情境：(出示201x年的年历卡)这是一张201x年的年历，(教师在年历上圈出自己的生日)，老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什

5、么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？然后借机引出板书与课题。环节二：合作学习，探索新知在导入的基础上，我分两个层次来进行教学。第一层：教学年月日之间的关系课标中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”通过对教材的分析，要使学生找出每月天数的规律，学生可以通过对201x年历的观察来找出，并总结加深学生记忆。首先，我会给每一个人发一张年历卡，让学生小组合作完成以下的问题：(1) 一年有几个月，每个月的天数有什么相同吗？(2)哪几个月是31天？哪几个月是30天？(3)根据以前学习的分类知识，你能把这

6、些月份按照天数的不同分一分吗？(4)二月份是多少天？通过这个环节的教学，让学生对年月日有了初步的认识。这样形象直观的教学，便于学生认识和理解年月日。然后做出小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，201x年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月，为下节课学习平年、闰年作好了铺垫。第二层：学会识记大月、小月的方法在前面学习的基础上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？ ”接着引导学生在小组合作交流中想出办法来。学生汇报后，我整理几种识记方法，（左拳法、歌谣法、单双数记忆法）帮助学生记忆,拓宽思路。为了让学生所学知识能够很好的吸收

7、，我设计了两个活动，一是抢答，师说月份，生快速判断是大月还是小月。二是看谁反应快，让一组学生上台，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。环节三：巧设练习，巩固新知既考查学生的基在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度;础知识,又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。（一）基础题第一关：我会填1.常用的时间单位除了时、分、秒外，还有（）、（）、（）。20 一年有（）个月，其中有（）个大月，分别是（）每月是（）天；有（）个小月，分别是（），每月是（）天。21 三、四、五三个月共有（）天。22 小明的生日在八月的倒数第二天，他

8、的生日是（）月（）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（）月（）日。第二关：判断（教师口述判断题，学生以抢答方式进行。）1 . 一年中有七个大月，五个小月。（）2 .凡是单数的月份都是31天，双数的月份都是 30天。（）3 .小红说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）4 .今天是5月30日，明天就是儿童节了。（）第二层：学会识记大月、小月的方法在前面学习的基础上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？ ”接着引导学生在小组合作交流中想出办法来。学生汇报后，我整理几种识记方法，（左拳法、歌谣法、单双数记忆法）帮助学生记忆,拓宽思路。为了让学生所学知

9、识能够很好的吸收，我设计了两个活动，一是抢答，师说月份，生快速判断是大月还是小月。二是看谁反应快，让一组学生上台，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。环节三：巧设练习，巩固新知既考查学生的基在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度;础知识,又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。（一）基础题第一关：我会填1.常用的时间单位除了时、分、秒外，还有（）、（）、（）。20 一年有（）个月，其中有（）个大月，分别是（）每月是（）天；有（）个小月，分别是（），每月是（）天。21 三、四、五三个月共有（）天。22 小明的生日在八月

10、的倒数第二天，他的生日是（）月（）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（）月（）日。第二关：判断（教师口述判断题，学生以抢答方式进行。）1 . 一年中有七个大月，五个小月。（）2 .凡是单数的月份都是31天，双数的月份都是 30天。（）3 .小红说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）4 .今天是5月30日，明天就是儿童节了。（）第二层：学会识记大月、小月的方法在前面学习的基础上，我进一步明确：“想和12个月交朋友，首先要记住它们。你们有什么巧妙的办法？ ”接着引导学生在小组合作交流中想出办法来。学生汇报后，我整理几种识记方法，（左拳法、歌谣法、单双数记忆法）帮助学生记忆,拓宽思路。

11、为了让学生所学知识能够很好的吸收，我设计了两个活动，一是抢答，师说月份，生快速判断是大月还是小月。二是看谁反应快，让一组学生上台，如果是大月男生蹲下；如果是小月，女生蹲下。环节三：巧设练习，巩固新知既考查学生的基在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度;础知识,又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。（一）基础题第一关：我会填1.常用的时间单位除了时、分、秒外，还有（）、（）、（）。20 一年有（）个月，其中有（）个大月，分别是（）每月是（）天；有（）个小月，分别是（），每月是（）天。21 三、四、五三个月共有（）天。22 小明的生日在八月的倒数第二天，他的生日是（）月（）日；爸爸的生日在11月30日的后一天，是（）月（）日。第二关：判断（教师口述判断题，学生以抢答方式进行。）1 . 一年中有七个大月，五个小月。（）2 .凡是单数的月份都是31天，双数的月份都是 30天。（）3 .小红说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）4 .今天是5月30日，明天就是儿童节了。（）5.2008年11月有4个星期零2天。（）