新部编二下我想养的小动物教案.docx

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1、新部编二下我想养的小动物教案XXX我想养的小动物作课教案一、教学内容：我想养的小动物是部编版二年级下册第七单元中的写话。这一写话要求学生选择一种喜爱及想养的小动物来进行练笔。二、教学目标1 .能说清自己想养什么小动物。2 .通过观察小动物的样子、生活性等，说清楚自己想养这种小动物的原因。3 .培养热爱生活，喜爱小动物的思想感情。三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己想养的动物的特点。2.表达出自己对动物的喜爱之情。四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1 .师：小朋友们，你喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？（抽答学生，相机表扬）2 .小朋友们都有自己喜欢的小动物，老师给大

2、家带来了一个小谜语，来，比比谁最棒能猜出来。（学生自行猜谜语）3 .小结：为什么大家一会儿就可以猜出它们是谁呢？生答（抓住特点），师板书：抓特点。正是因为这些谜语体现了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！4 .过渡：大家那么喜欢小动物，你想不想自己来养一种小动物呢？（学生：想）今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。（齐读板书：我想养的小动物）。开始正式上课。5 .创设情景：大家这么想养小动物，动物园里领养处的叔叔说，要领养小动物，可要说清想养的理由才能领养成功哟！大家想不想挑战一下！6 .提出领养要求。（二）练说句子，奠定基础1 .师：怎样把来由说充裕呢，通知大

3、家一个小妙招：按顺序，说小动物心爱的模样。（课件出示妙招一与鸭子图片）要说小动物的样子，我们可要按一定的顺序来说哟，看，这只小鸭子，可爱吗？你会按什么顺序观察它的样子，说出它可爱的样子呢？2 .师：我们可以按从整体到部分的方面来观察，（板书：按顺序，整体一部分）看，小鸭子全身的毛是怎样的？生：浅黄色的，毛茸茸的。师：接着窥察局部，我们按从上到下的顺序窥察。（板书:从上到下）（使用聚光灯功用聚焦眼睛嘴巴鼻孔一脚蹊）3 .出示句式，练说，给予提醒，让学生对着提醒把片断说完。师：哪位同学能按顺序把小鸭子模样说一下，把小鸭子领养回家。生回答。师点评。师：你按顺序把小鸭子心爱的模样说分明了，来由充裕，这

4、只小鸭子由你养了哟，开心吗？（奖励学生一个小鸭子的彩色图片）4.适当拓展，让学生利用上修辞与好词好句继续练说。师：有个同学可不服气了，他说自己说得更棒呢，他也要养一只小鸭子，看他是怎样说的？（生齐读例文，教师点赞）5 .师提问：红色句子用了什么修辞手法？生：比喻。师：是的，用上比喻等修辞手法更能写出小动物的可爱。6.练说比喻句。我们也来像这个同学一样用比喻句说说这些动物吧！（出示其他动物，请学生回答，多请几位同学，及时点评。）7.谁想养小兔子呀！来，我们进行PK了，比比谁能按顺序的把小兔子的样子说清楚，还能用上比喻句，哪谁就能把这只兔子领回家来养了！8 .同桌先练说，后指名两个学生说。（奖励说

5、得好的同学一只小兔子的图片。）9 .四人小组练说与讨论，学生发言。师：动物园第一次小动物领养PK活动入手下手了，请大家按这个句式，先四人小组内说一说自己想养的小动物，等会儿，每组选出自己组说得最棒的同学来进行PK,看谁能领养到自己想养的小动物。老师给大家提供了一些好词好句，同学们可以选一些来用。（倒计时1分钟）10 .请学生回答练说，教师点评点赞，把相应的小动物照片礼物送给学生。（三）适当拓展，练说性1过渡：想一想，还有没有其他想养它的理由呢？告诉大家第二个小妙招：有条理，说清小动物的性，把小动物可爱、能干的特点讲清楚。（教师板书生活性）看，这位同学是这样有条理地说出小猫的能干的。（课件展示，

6、教师读）2 .学生练说句式。师：想养小鸭子的同学，看看，你能不能把小鸭子喜欢游泳的特点说清楚，把鸭子领养回家呢?生按句式语言。3 .四人小组说一说。师：第二次小动物领养PK活动准备入手下手了，请大家同桌互相说一说，自己想领养的小动物的生活性，看看谁能把自己想养的小动物成功地领养回家？4 .指名两名同学讲话，奖励讲得好的同学一张照片礼物。5.第三次领养PK,你能连起来讲说你想养的小动物是什么？有什么来由？可以用上面的任意一种句式自由说一说。指名两个同学说。给予照片奖励。（四）练写交流，展示作1 师：相信同学们已经不由得想亲自写一写了，目前就请你们马上动笔写一下吧。2 .拿出写话本，让学生自己作。（展示写话要求，教师巡视指导，五分钟）3 .收集优秀的作与个别有错误的作，投射到屏幕展示，教师点评（指导学生对照3个要求）。（五）总结评价，布置作业1 .最后，我们来总结一下如何写好自己想养的动物。（1）按从整体到部分、从上到下顺序写小动物的样子。（2）要写出小动物的生活性。2 .布置作业：将今天写的作品拿给怙恃看，听听他们的意见，再配上动物插图。六、教学板书我想养的小动物样子：整体到部分、从上到下