新时期心理健康教育中的家校合作.docx
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1、新时期心理健康教育中的家校合作对研究课题的论证:本课题研究的基本内容、重点和难点;国内同类课题研究状况;本课题的理论意义和实践意义。一、本课题研究的基本内容、重点和难点本课题研究的基本内容是新时期心理健康教育中的家校合作的模式。家校合作的范围很广,而这一研究包含的子课题也很宽泛,要想学生能获得全面发展,首先需要教师的心理健康发展,更需要家长正确的心理健康教育,也即学生、教师与家长”三位一体心理健康教育研究。所以本课题研究的基本内容围绕以下几个方面展开:1、心理健康知识普及研究一一学生、教师、家长三位一体的心理健康知识普及的途径方法。2、心理健康课程建设研究一一教学、教材、学科渗透三位一体的心理
2、健康课程建设的目标内容。3、心理健康实践活动研究一一学校、社会、家庭三位一体的心理健康实践活动的内容形式方法。4、心理健康个性品质研究一一智力、情感、性格三位和谐一体的心理健康个性心理品质的培养与铸造。具体研究:1、 教师职业生涯中的(认知调控、情绪调适、行为改变等)心理综合层面系统维护的研究;教师教育情境中的(和谐师生关系、提升内心世界、防止职业倦怠等)职业综合层面的调节维护的研究;2、 学校心理教育中的学生健康情绪情感培养的研究;学校教育教学活动中的学生良好性格品质的培养研究;在全面发展中提高学生交往能力的研究;学生不良个性的表现、成因与教育对策的研究;学生学业不良常见表现及教育对策的研究
3、;3、家长教育方法的分类指导,家校合作形式;家校合作的运作模式。重点及难点:本课题涉及面广,重点是家校合作的模式研究;难点是一支高素质的心理健康教育教师队伍的建立。二、研究的理论意义和实践意义1、本研究旨在贯彻中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定,切实落实党和国家关于加强学校心理健康教育的精神。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出,要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”教育部下发了中小学心理健康教育指导纲要,明确了加强中小学生心理健康教育的重要性和紧迫性。2、本研究旨在将研究与行动结合以实现学校
4、心理健康教育的新突破。在现代社会,快节奏、高压力、强竞争和家庭问题、教育弊端等多种因素对青少年心理健康正产生一些不利影响,出现了越来越多的心理问题如:嫉妒、自卑、自私、任性、孤僻、逆反心理以至自杀、犯罪等。尽管党和国家多次提出加强学校心理健康教育,但是现状不容乐观,心理教育的课题研究与实践行动脱节,主要表现在一是家庭(社会)心理健康教育中的盲区,家长不知道强制为学生定成绩标高会导致孩子心理超负荷压力,二是学校心理健康教育中的误区,教师甚至德育专干把学生心理压力引发的问题往往简单当作政治思想问题处理,心理健康教育在有的学校课程、实践活动中是空白。因此加强心理健康教育不能光停留在文件上,理论研究中
5、,而在于将研究与学校、家庭、社会的行动有机结合起来,学校心理健康教育行动研究势在必行。3、研究的方法本课题研究的方法是行动研究。在本课题的研究中,心理健康是涉及到学校中以人为主体的研究,教师和学生都是行动的主体和参与者,因此他们同时也都是研究者。而且就心理健康研究本身而言,纯理论的研究有其统率指导和上位引领的作用,但是它并不能完全取代实践行动,心理健康问题的发现要从实践行动中来,心理健康问题的解决也要在实践行动中进行。行动”主要指实际工作者的实践活动,研究”则是课题研究活动,行动研究是把两种活动结合起来,一边探索一边行动,一边行动一边探索,通过研究、实践、解决问题。研究方法主要采取讲座、专业课
6、程、学科渗透、学校各项活动参与等方法。旨在通过行动研究的方法让学校中的主体参与到研究中来,让心理健康教育成为个体、学校和社会共同关注的焦点,让学生、教师、家长都参与进来,通过知识普及、教材建设、学科渗透,使心理健康教育成为关注个性化的教育。三、本课题在国内外研究状况我国学校心理健康教育已经蓬勃开展了12年,但仍然存在一些问题,尤其是心理健康教育的定位问题是困扰这一工作开展的瓶颈。北师大心理学博导申继亮教授如此说:首先是反对心理健康教育的医学化,其次是反对心理健康教育的课程化。心理健康教育可以有讲座、可以有专题,但它不等同于课程化。因为人的心理活动发生在任何一个科目的教学环节中,不单纯只在心理健
7、康教育课上,因此,不能把心理健康教育的职责限定在一门课中。第三是心理健康教育的责任问题,心理健康教育工作的责任绝不是心理老师一个人的事情,心理健康教育真正的主力军不是心理老师,而是各科任老师。第四是学校心理健康教育的对象问题,学校心理健康教育应当面向全体学生,每一个学生都要接受心理健康教育。第五是心理健康教育的内容问题,现在心理学领域提倡的是积极心理学。学校心理健康教育的内容应该是积极心理品质的培养,比如积极人格、坚强、勇敢、诚信、友善等。心理健康教育的方式应当是在特定的活动中让学生体验到积极的心理品质。申博导认为课题的引领是心理健康教育很好的一个切入点,也弥补了师资培训中的难点。在教学活动中
8、学科渗透心理健康教育是非常必要的。学生积极心理品质的培养是各个学科的教师关注得来的。那么对科任教师的心理健康教育要加强,并把它纳入到教师培训的体系里面去。研究表明:专家型教师和一般教师的区别之一就是更善于在教学活动中运用心理学规律,其次,领导观念的改变是保障是这项工作的进一步推进的重要环节。怎样开源节流,在有限的时间开展心理健康教育内容在当今新课改时代非常重要。平时可结合学校活动现有的各项活动中,挖掘可利用于心理健康教育的内容。经过二十多年的理论探索与实践经验,众多的理论充分说明家庭环境、家长自身的心理素质对孩子心理发展的影响,无论好坏,都是直接、持久、潜移默化的作用O生态系统理论认为:个人的
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