文言文二则囊萤夜读优质示范课教案.docx

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1、文言文二则一一囊萤夜读优质示范课教案【教材解析】关注文章结构：囊萤夜读是关于古人勤学苦读的励志故事。该文包含34个字，两句话。第一句讲述了车胤非常好学，学识渊博。第二句举例说明车胤的勤学，讲了他家里穷苦，买不起灯油，夏天的夜晚就用白色薄绢做的口袋装萤火虫照明，继续读书的故事。铁杵成针讲了学业不理想，正想要放弃的李白，被溪边磨铁杵的老妇感化，继续读书的劝学故事。粗长的铁杵与细小的缝衣针的对比，年迈的老妇与少年李白的对比，引起了小李白的深思。这个故事所传达的是做人做事要契而不舍定能有所成就。关注出处：囊萤夜读选自晋书车胤传，晋书是二十四史中较著名的一部。三年级上册的司马光也选自二十四史（宋史司马光

2、传），二十四史属于古代散文，以纪传体、编年体为体例。铁杵成针选自方舆胜览眉州。方舆胜览主要记载南宋临安府（今浙江杭州）及其辖下的浙西路、浙东路、江东路、江西路等十七路所属的府州等地的郡名、风俗、形胜、土产、山川、学馆、堂院、亭台、楼阁、轩榭、馆驿、桥梁、寺观、祠墓、古迹、名官、人物、题咏等，内容十分丰富全面，对于了解南宋时期江南各地的经济、文化、风俗、民情、山川、土产等有着极大的帮助。特别是对于各地名胜古迹及有关的诗赋序记，记载尤其详细。第1课时【教学目标】1认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。背诵第一则文言文。3.借助注释，理解第一则文言文的大意，

3、学习古人勤奋好学的精神。【教学重点】1正确、流利地朗读课文。背诵第一则文言文。2.借助注释，理解第一则文言文的大意。【教学难点】借助注释，理解第一则文言文的大意，学习古人勤奋好学的精神。【教学准备】1教学课件。2.让学生课前查找两则文言文的出处或作者信息等资料。【教学过程】一、课程导入谈话导入：同学们，中华民族自古以来就提倡刻苦学习，做事持之以恒，那么你肯定知道不少和勤奋苦读相关的成语故事，你能列举几个吗？预设：凿壁借光、手不释卷、牛角挂书、悬梁刺股、囊萤映雪引导：这些故事的主人公虽然有着不同的身份背景，但他们热爱学习的心是一样的。其中，“囊萤映雪”包含了两个小故事，今天我们就来深入学习其中的

4、一个小故事一囊萤夜读。（板书：文言文二则囊萤夜读）设计意图：从学生较为熟悉的关于勤奋学习的故事导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，调动学生理解课文内容的动力。二、夯实基础1 .情境诵读播放情境课文（诵读版），学生先听读文言文，初步感知课文内容。点拨：（1）注意字词读音。（2）注意断句和节奏。2 .诵读正音（1）出示课文中标注的及易读错的汉字的读音。（2）学生自由朗读文言文，随后正音、齐读。自读要求： 自读课文，借助注释，读准字音。 同桌互读，相互纠正错误的读音。（3）随机点名朗读，教师相机点拨。点拨:“胤”读“yin”；“恭读gngw；“勤”读飞所”；“焉”读“ydn”。3 .集中识字学生交流识

5、记生字的方法。教师相机点拨。预设1：“恭”为上下结构，“小、”作部首，“共”声旁，字义可结合文中“恭勤”的注释理解。预设2：“勤”本义是辛劳，右边为“力”，现在“勤”字泛指做事努力，可以通过组词“勤劳、勤快、勤奋”来识记。预设3：“焉”上下结构，上半部分是“正”，下半部分和“与”很相似，把“一”换成“,、”，它是文言文中常用的语气词。可以组词“心不在焉”来识记。4 .书写指导（1）出示要求会写的汉字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉。（2）教师示范书写，指导书写。点拨：“囊、萤、恭、贫、焉”都是上下结构的字。“囊”字书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑。“恭”

6、下半部分是“小、”，不是“小”，最后两点是左右点，不是上下点。“勤、博”都是左右结构的字。“勤”字的左半部分笔画多，书写时略高，右半部分笔画少，书写时略低；左半部分的最后一笔提与右半部分的竖撇要穿插避让。“博”不要漏写上点，第五笔是横折。（3）学生练习书写，师生共同评价。5 .文学常识本文选自晋书车胤传，晋书是中国的二十四史之一，唐代房玄龄等人合著，作者共二十一人。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝自立，以宋代晋。车胤（yin）（约333年一401年），东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。三、

7、问题探究过渡：通过刚刚的学习，我们能够正确、流利地朗读第一则文言文了。那文中的每句话是什么意思呢？我们一起来探究一下吧。（一）合作探究6 .探究任务结合注释或上下文，理解第一则文言文中每句话的大意。7 .探究过程（1）默读第一则文言文，结合注释或上下文，试着用自己的话说说每句话的大意。(2)小组交流每句话的大意，把讨论后仍然不能解决的问题记下来，做好小组汇报准备。(3)小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。8 .探究活动(1)引导学生理解题目“囊萤夜读”的意思。让学生读一读题目，引导学生结合注释“囊”“萤”的意思，看一看课文插图，理解题目。让学生尝试说出题目大意。预设：用口袋装萤火虫，夜晚

8、读书时用来照明。(2)引导学生理解“胤恭勤不倦，博学多通”。让学生反复朗读句子。提示学生根据注释正确理解本句中“恭勤”“通”的意思。引导学生结合注释说说“恭勤不倦”“博学多通”是什么意思。教师相机提示：“恭勤”就是“肃敬勤勉”，“不倦”就是“不知疲倦”，把它们的意思串起来就可以了。同样，“博学”和现代汉语的意思基本一致，就是“学问渊博”，“通”是“通晓”，那么“多通”就是通晓很多门知识。让学生试着说说本句话的大意。预设：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。(3)引导学生理解“家贫不常得油，夏月则练襄盛数十萤火以照书，以夜继日焉”。引导学生思考并讨论：车胤读书勤勉，少年时代，

9、他的家庭情况怎么样呢？预设1：车胤家庭非常贫穷，文中“贫”就是贫困的意思。预设2：从“不常得油”也能看出他的家庭非常贫穷。点拨：古人夜晚读书需要点上油灯，车胤家庭贫穷，没钱买灯油。引导学生思考并讨论：没钱买灯油，车胤想了什么好办法呢？预设：车胤用口袋装萤火虫用来照明。让学生反复朗读句子，结合注释理解“练囊”。教师相机点拨：“盛”就是“装”的意思。“以夜继日”就是“夜以继日”的意思，指日夜不停地读书，“焉”在词尾，是个语气助词。让学生试着说说本句话的大意。预设：车胤曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。设计意图：采用合作探究的方式，训练学生借

10、助注释、给字组词、利用已知和生活经验理解文言文大意的能力。（二）合作探究过渡：同学们，我们已经了解了第一则文言文中每句话的大意，从车胤囊萤夜读的经历，你学到了什么？我们一起来交流一下吧。1 .探究任务从车胤囊萤夜读的经历，你学到了什么？2 .探究过程（1）默读课文，思考车胤囊萤夜读的经历，你从中学到了什么。（2）小组交流，说说车胤的学习经历带给自己的启发。（3）小组选派代表回答，教师引导、总结、指导背诵。3 .探究活动（1）引导学生思考：从车胤囊萤夜读的故事中，你学到了什么？（2）全班交流，教师相机指导、归纳。预设1：车胤虽然家庭贫困，但是他还是坚持学习，我要向他学习。预设2：车胤克服困难，勤

11、奋学习，坚持不懈，这一点值得我们学习。预设3：只有勤奋学习，才能有所成就，成为一个学问渊博的人。（板书：勤奋学习持之以恒）（3）指导背诵。给出关键字词，让学生借助关键字词，采用词句填空的形式，试着背诵第一则文言文。胤一不倦，博学O家贫,夏月则以照书，焉。播放情境课文（背诵版），让学生根据画面再次尝试背诵。设计意图：采用合作探究的方式，引导学生联系自己的学习经历，说一说受到的启发，进一步理解课文内容，鼓励学生向古人学习坚持不懈、勤奋学习的精神。四、课堂小结小结：这节课我们主要学习了第一则文言文囊萤夜读，车胤努力克服困难，勤奋学习，持之以恒的精神让我们敬佩，相信通过今天的学习，我们的同学也能和古人

12、一样，潜心学习，坚持不懈，以勤为舟，在学海中乘风破浪。五、拓展延伸过渡：三字经中写到“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”我们知道这里的“如囊萤”指的就是车胤囊萤夜读的故事，他虽然家中贫困，但不放弃读书。“如映雪”讲的又是谁的故事呢？让我们一起来看一看。请你默读文言文映雪读书，结合注释，说一说故事的大概内容。出示：映雪读书晋孙康，京兆人，性敏好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪读书。注释：敏：聪明。映雪：映着雪光。点拨：晋朝人孙康，京兆人，聪明好学。他家庭贫困，没有钱买灯油，在冬天他借着雪地里反射的光来读书。六、布置作业1 .熟练背诵囊萤夜读。2 .查阅资料，积累更多古人勤奋学习的小故事。【教学设计】文言文二则囊萤夜读勤奋学习持之以恒